مقایسه رابطه والد - فرزندی بین دو گروه کودکان اختلال یادگیری و عادی

چکیده: هدف از پژوهش حاضر تبیین تفاوت بین دو گروه کودکان اختلال یادگیری وعادی در روابط والد-فرزندی بود. جامعه آماری شامل کلیه خانواده های کودکان عادی و اختلال یادگیری شهرستان نی ریز بودند. که از آن میان 50 خانواده دانش آموزان دوره اختلال یادگیری 7 تا 9 سال مشغول به تحصیل در مرکز اختلال یادگیری نی ریز و 50 خانواده کودکان 7 تا 9 سال عادی شهرستان نی ریز به عنوان نمونه انتخاب شدند.البته این دوگروه از نظر جنسیت ،کلاس وشاغل وغیر شاغل بودن مادر همتا سازی شدند. ابزار تحقیق مقیاس ارزیابی رابطه مادر- کودک رابرت ان راس (1961) بود.جهت تجزیه و تحلیل آماری داده ها در دو سطح تحلیل توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و تحلیل استنباطی (آزمون مانوا) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که دو گروه تنها در شیوه پذیرش و حمایتگری (کنترل کننده) دارای تفاوت معنادار بودند. به گونه ای که مادران دارای کودک با ناتوانی یادگیری در شیوه پذیرش دارای میانگین کمتر و در شیوه بیش حمایت گری (کنترل کننده)دارای میانگین بیشتری می باشند. کلیدواژه: اختلال یادگیری، روابط والد- فرزند