مطالعه تطبیقی مهارت های اجتماعی بین دانش آموزان مدارس شبانه روزی و عادی شهر یزد

توسعه پایدار بدون شک با نظام آموزشی به دست می آید که در تعلیم و تربیت و آموزش مهارتها به دانش‏آموزان از توانایی بالایی برخوردار باشد. مهارتهای اجتماعی نقشی اساسی در زندگی اجتماعی دانش‏آموزان، تکامل شخصیت و باروری استعدادهای آنان داشته و از آسیب پذیری آن ها در برابر انواع اختلالات روانی، اجتماعی و رفتاری جلوگیری می¬کند. به جهت اهمیت این مهارتها در بین دانش‏آموزان، این مطالعه به مقایسه مهارتهای اجتماعی دانش¬آموزان مدارس عادی و شبانه‏روزی پرداخته است. حجم نمونه 458 نفر از دانش‏آموزان پسر مدارس عادی و شبانه‏روزی شهر یزد می باشند که به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم جامعه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. براساس یافته های تحقیق میانگین نمره مهارتهای اجتماعی در دانش‏آموزان عادی48.7 و در دانش¬آموزان شبانه¬روزی 59.7 است که حاکی از مهارتهای اجتماعی بالاتر دانش‏آموزان شبانه¬روزی است. این دانش‏آموزان حمایت اجتماعی بیشتری دریافت می¬کنند، از امکانات مدرسه خود رضایت بیشتری دارند و از معدلهای بیشتری نیز برخوردارند. امکان شرکت در فعالیتهای اجتماعی مدرسه و برگزاری فعالیتهای فوق برنامه و عدم استفاده از تنبیه بدنی در مدارس شبانه‏روزی نیز بیشتر است. که همه این متغیرها با مهارتهای اجتماعی همبستگی مثبت و معنی داری داشتند. تحلیل مدل رگرسیون نیز نشان داد نوع مدرسه 14 درصد و متغیرهای رضایت از امکانات مدرسه، معدل، نوع مدرسه، سن مشارکت در فعالیتهای اجتماعی، روابط دانش‏آموزان و مسئولین، استفاده از رسانه های جمعی و حمایت اجتماعی خانواده حدود 86 درصد از تغییرات مهارتهای اجتماعی را تبیین می¬کنند. در این رابطه برخورد با مدراسی که تنبیه بدنی را اعمال می¬کنند، توجه به دانش‏آموزان مقاطع اول و رشته های کار و دانش، تهیه امکانات رسانه ای و نیز اجرای برنامه های فوق برنامه بخصوص در مدارس عادی میتواند به تقویت مهارتهای اجتماعی دانش‏آموزان کمک نماید.