آموزش کلمات متجانس ناقص انگلیسی به زبان آموزان ایرانی با استفاده از رویکرد پیکره زبانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه یزد - دانشکده ادبیات
- نویسنده الهام عزت آبادی پور
- استاد راهنما محمدجواد رضایی حمید علامی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1393
چکیده
آموزش لغت یکی از عناصراساسی در یادگیری هر زبان خارجی به حساب می آید. تأثیر پیکره های زبانی و مطالعات صورت گرفته براساس این پیکره ها بر روی نظریه های آموزشی و به اجرا در آوردن این نظریات، در بخش تحلیل لغوی از وضوح بیش تری برخوردار است. لغات متجانس ناقصی چون "confidant" به معنای دوست صمیمی و " confident" به معنای اعتماد به نفس، کلماتی هستند که از نظر ظاهری و تلفظی بسیار شبیه به هم به نظر می رسند، اما در واقع معنای متفاوتی دارند وممکن است به راحتی با هم اشتباه گرفته شوند. استفاده از رویکرد پیکره ای زبان در آموزش این گونه لغات، موضوع مورد مطالعه در پژوهش حاضر است. در این مطالعه سعی برآن بوده است که نقش استفاده از پیکره زبانی در آموزش کلمات متجانس ناقص بررسی شده، تأثیر استفاده از پیکره زبانی بر یادداری لغات در ذهن مشخص گردیده، نقش بسامد واژه در یادگیری این دسته از لغات تعیین شده و بازخورد فراگیران نسبت به استفاده از پیکره زبانی در کلمات متجانس ناقص مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان در این مطالعه 43 نفر از دانشجویان سال اول رشته ادبیات انگیسی دانشگاه یزد بودند که براساس مطالب مورد استفاده در مرحله آموزش و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم بندی شدند. ابتدا و به منظور تعیین میزان توانمندی فراگیران در تشخیص و تمییز معنا و کاربرد کلمات متجانس ناقص، یک آزمون اولیه برگزار شد. پس از 5 هفته تدریس با استفاده از پیکره زبانی فراهم شده( پیکره زبانی ملی بریتانیا(bnc) و فرهنگ کوبیلد(cobuild) ) و مثال های فراهم شده از فرهنگ لغت برای گروه کنترل ،یک آزمون نهایی برگزار گردید. پس از یک ماه، یک آزمون نهایی با وقفه زمانی برگزار شد تا نشان دهد که آیا بین استفاده از پیکره زبانی و یادداری لغات در حافظه بلندمدت فراگیران ارتباطی وجود دارد یاخیر. در نهایت برای دریافت بازخورد فراگیران و نوع نگرش آنان نسبت به استفاده از پیکره زبانی در آموزش لغت، یک پرسشنامه در میان فراگیران گروه آزمایشی توزیع شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که استفاده از پیکره زبانی در آموزش لغت روش مطلوب و موثری بوده و فراگیران ترجیح می دهند به جای استفاده از روش سنتی از این راهکار جدید بهره گیرند.این نتایج هم چنین نشان می دهد که استفاده از پیکره زبانی نقش موثری در یادداری لغات ایفا می کند، اما بسامد واژه تاثیری بر روند یادگیری لغات متجانس ناقص ندارد.این نتایج هم چنین نشان دهنده دیدگاه مثبت فراگیران نسبت به استفاده از پیکره زبانی در یادگیری زبان دوم است. نتایج حاصله از این تحقیق هم برای فراگیران و هم مدرسان مفید خواهدبود و آنان می توانند از پیکره های زبانی برای پیشبرد جنبه های مختلفی از دانش لغوی و گرامری استفاده کنند.
منابع مشابه
بررسی تأثیر ارزشیابی پویا بر یادگیری ترکیبهای لغوی متجانس و غیر متجانس در زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
در تحقیق حاضر تلاش برای بررسی تاثیر ارزشیابی پویا بر یادگیری ترکیبهای لغوی متجانس و نامتجانس در زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی شده است. از بین صد و بیست زبان آموز بر اساس آزمون تعیین سطح آکسفورد شصت دانش‌آموز انتخاب شده و به دو گروه سی نفره ی آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. در طول ده جلسه اعمال آزمایش که در هر نوبت چهار ترکیب متجانس و چهار ترکیب نامتجانس به آن‌ها آموزش داده شد...
متن کاملتاثیر رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه بر یادگیری اصطلاحات زبان انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر اجرای پروژه بر دانش اصطلاحات زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در زبان آموزان ایرانی می پردازد. برای این منظور، 60 زبان‌آموز دختر و پسر، پس از انتخاب توسط آزمون تعیین سطح آکسفورد ، به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. درگروه آزمایش شرکت کنندگان درتکالیف هفتگی خود از اصطلاحات تدریس شده درتهیه دابسمش، صداگزاری بر روی انیمیشن و یا تکه های از فیلم های مخ...
متن کاملآموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانش-آموزان با نیازهای ویژه: مطالعه‌ای مروری
هدف: هدف از این مقاله، مطالعه و بررسی فرایند آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانشآموزان با نیازهای ویژه (آسیب شنوایی، آسیب بینایی، طیف اتیسم، ناتوانی هوشی، ناتوانی ویژۀ یادگیری، مشکلات ارتباطی-زبانی، اختلالات رفتاری هیجانی، معلولیت جسمی-حرکتی، و چندمعلولیتی) و ارائۀ راهبردهایی برای تسهیل و تسریع این فرایند است. روش: در پژوهش حاضر، با روش توصیفی– تحلیلی و جستجو در منابع اینترنتی موجود...
متن کاملتاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز ...
متن کاملتاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
پژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه یزد - دانشکده ادبیات
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023