رابطه بین باورهای معرفت شناسی و همدلی عاطفی دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس سوم متوسطه شهر زابل

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناسی و همدلی عاطفی دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیقیتوصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری معلمان دوره سوم متوسطه شهرستان زابل، در سال تحصیلی 93-92 به تعداد180نفر بودند که از میان آنها تعداد 118 نفر با استفاده از روش نمونه¬گیری سهمیه¬ای به عنوان نمونه انتخاب گردید. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد معرفت شناسی شومر با ضریب پایایی 74/0 و پرسشنامه استاندارد همدلی عاطفی با ضریب پایایی 79/0 استفاده شده است.نتایج نشان داد که باورهای معرفت شناسی و همدلی عاطفی دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار داشت(p < 0.05).بین همدلی گرم معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود داشت. (p < 0.01).بین همدلی سرد معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود نداشتp > 0.05)).بین مطلق دانستن و ساده دانستن دانش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود داشت(p < 0.05). در پایان بر مبنای یافته های به دست آمده توجه به باورهای معرفت شناختی و همدلی معلمان، انتخاب برنامه‏های مداخله‏ای جهت تغییر و اصلاح و همچنین رشد راهبردهای مقابله‏ای موثر، پیشنهاد می گردد. واژگان کلیدی:باورهای معرفت شناختی، همدلی عاطفی، پیشرفت تحصیلی، راهبردهای مقابله