مقایسه نوع نگرش به عوامل درون مدرسه ای و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه مدارس هوشمند و عادی شهر اراک در سال تحصیلی 93- 92

هدف از این تحقیق مقایسه نگرش به عوامل درون مدرسه ای و انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه مدارس هوشمند و عادی شهر اراک در سال تحصیلی 93-92 است.جامعه آماری این تحقیقرا کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه مدارس هوشمند و عادی شهر اراک که در مجموع 2122 نفر می باشند تشکیل می دادند.نمونه آماری در این پژوهش متشکل از 584 نفر است که از این تعداد 292نفر را دانش آموزان مدارس هوشمند و 292نفر را دانش آموزان مدارس عادی تشکیل می داد. ابزار تحقیق در این مطالعه عبارت بودند از پرسشنامه محقق ساخته عوامل درون مدرسه ای و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس که تحقیقات قبلی برای این ابزارها روایی و پایایی مناسبی ذکر کرده اند. با توجه به موضوع مورد بررسی روش تحقیق از نوع علی-مقایسه ای است و روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون tمستقل استفاده شده است. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها در خصوص متغیر عوامل درون مدرسه ای نشان می دهد که هیچ تفاوت معنا داری میان نوع نگرش دانش آموزان به جو مدرسه ، محیط مدرسه ، نقش مدیران، نقش معلمان در مدارس هوشمند و عادی وجود ندارد ولی میان نوع نگرش به نقش مشاوران و همسالان در مدارس هوشمند و عادی تفاوت معناداری وجود دارد . همچنین نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی در میزان انگیزه پیشرفت تفاوت معنا داری وجود ندارد . در زمینه آگاهی بخشی معلمان و مدیران برای پیوند میان برنامه های مدارس با شیوه های نوین آموزش و یادگیری مبتنی بر فناوی اطلاعات و ارتبا طات سازمان آموزش و پرورش دوره های آموزشی ضمن خدمت برگزار کند.