بررسی حضور دانشجویان کارشناسی در نگارش متون آکادمیک به زبان انگلیسی

یکی از مهمترین مسائل در ارتباط با میزان خلاقیت و موفقیت در نگارش به زبان دوم، اصل حضور نویسنده در متن و در واقع جسارت بیان نظرات شخص نویسنده در خلال متن است. با توجه به اهمیت مساله هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی انعکاس حضور هویت نویسنده در متون نگاشته شده توسط فراگیران زبان انگلیسی و شیوه های انعکاس این حضور بود. به عبارت دیگر پژوهش حاضر به منظور پاسخگویی به سه سوال زیر انجام شده است. 1. آیا بازمایی هویت نویسنده در متن دیده می شود؟ 2. آیا زبان انگلیسی بر میزان بازنمایی هویت و حضور نویسنده تاثیر می گذارد؟ 3. مفاهیم بنیادی حضور نویسنده چگونه در متن بازنمایی می شوند؟ برای نیل به اهداف این پژوهش 43 نفر از فراگیران زبان انگلیسی دانشگاه کاشان در سال تحصیلی 91-92 به طور تصادفی انتخاب شده اند و از آنان نمونه های نگارش آکادمیک در خلال فعالیت های درسی مربوط به کلاس نگارش پیشرفته جمع آوری شد تا انعکاس متغیر اصلی این تحقیق یعنی حضور نویسنده در آنها بررسی شود. ابزار اصلی تحقیق، مصاحبه، پرسشنامه ی اندازه گیری حضور نویسنده (virs) و نمونه های نوشته شده توسط شرکت کنندگان بود. تجزیه و تحلیل کمی و کیفی داده های جمع آوری شده درباره ی شدت حضور شرکت کنندگان در متن نگاشته شده توسط آنان از یک سو محتوای نگاشته شده نتایج زیر را نشان می دهد. نتایج بدست آمده از این مطالعه نشان می دهد که فراگیران زبان انگلیسی تلاش می کنند تا حضور خود را در نگارش زبان انگلیسی نشان دهند. با این وجود ابراز حضور نویسنده در متن بیشتر با نوشتن و نگارش تشدید کننده ها برای این فراگیران نشان داده شده است. بر این اساس نتیجه گرفتیم که فراگیران زبان انگلیسی در مقطع کارشناسی از طریق نگارش اقدام به بروز حضور خود در نوشتار می کنند، حتی اگر شیوه های انجام این توسط آنها کافی نباشد.