هنجار یابی و بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس وندربیلت برای تشخیص اختلال کاستی توجه بیش فعالی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان

هدف از پژوهش حاضر هنجاریابی و بررسی ویژگیهای روان سنجی مقیاس وندربیلت برای تشخیص اختلال کاستی توجه بیش فعالی در میان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان بود. روش پژوهش حاضر، توصیفی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 91- 1390 بود. حجم نمونه برای فرم ویژه معلم 1051 نفر و برای فرم ویژه والدین 1011 نفر بود؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل مقیاس درجه بندی وندربیلت، فرم ویژه معلم و فرم ویژه والدین و همچنین پرسشنامه علائم مرضی کودک، فرم ویژه معلم و فرم ویژه والدین بود. داده های حاصله با استفاده از روش های آماری مختلف از جمله تحلیل عاملی تاییدی، ضریب همبستگی، آلفای کرونباخ و آزمون باز آزمون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده مقیاس درجه بندی وندربیلت را تایید نمود. ضرایب پایایی با روش آزمون باز آزمون برای عوامل بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری به ترتیب 0.878 و 0.872 بدست آمد. نتایج پایایی عوامل نیز بوسیله الفای کرونباخ برای عامل بی توجهی 0.890، برای عامل بیش فعالی 0.810 بدست آمد. حساسیت، ویژگی و همچنین نمرات تراز z و t و نقاط برش نیز بدست آمد. نتایج بدست آمده برای فرم ویژه والدین نشانگر تایید مفهومی مقیاس درجه بندی وندربیلت برای تشخیص اختلال کاستی توجه بیش فعالی بود. نتایج پایایی با روش آزمون باز آزمون برای عامل بی توجهی 0.720و برای عامل بیش فعالی 0.612 بدست آمد. نتایج پایایی عوامل بوسیله آلفای کرونباخ برای عامل بی توجهی 0.821و برای عامل بیش فعالی 0.828 بود. همچنین برای این فرم پایایی با روش همبستگی بین ارزیابی نظر پدر و مادر نیز گرفته شد و ضرایب پایایی مطلوب بود. حساسیت و ویژگی و نمرات تراز z و t نیز بدست آمد. در مجموع نتایج پژوهش نشان داد مقیاس درجه بندی وندربیلت، یک ابزار مناسب و مفید برای بررسی اختلال کاستی توجه بیش فعالی است.