تاثیر برنامه ریزی چند بعدی بر شکل گیری سواد زیست محیطی کودکان پیش دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 93-92

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیربرنامه ریزی درسی چند بعدی و بسته یادگیری مبتنی بر آن به نام "زمین ما و آنچه در آن است" بر شکل گیری سواد زیست محیطی کودکان پیش دبستانی از سه منظر دانشی ، نگرشی ، مهارتی بوده است.. روش انجام پژوهش، نیمه آزمایشی و طرح آن به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بوده است . جامعه آماری در این پژوهش کلیه کودکان دختر پیش دبستانی منطقه 6 شهر تهران در سال تحصیلی 93- 92 بودند و حجم نمونه 30 نفر (15نفر گروه کنترل و 15 نفر گروه آزمایش) بود که بصورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برگزیده شدند. ابزار پژوهش، فرم درجه بندی مشاهده رفتار می باشدکه بر اساس آن پیشرفت سواد زیست محیطی کودک از سه منظر دانشی/ نگرشی/ مهارتی مورد مطالعه قرار گرفته است. روایی این ابزار مورد تأیید استاد راهنما، مشاور و کارشناس محیط زیست قرار گرفته است و پایایی آن با روش آلفای کرانباخ 98/ . به دست آمده است. همچنین از پرسشنامه های فرخی (1389)و عبدالهی و صادقی (1391)برای سه بخش سواد زیست محیطی استفاده شد. . قبل از شروع به آموزش، برای هر دو گروه کنترل و آزمایش، پرسشنامه و فرم تکمیل شد و پس از تاثیر دادن متغیر مستقل برنامه ریزی درسی چند بعدی و آموزش های مبتنی بر آن بر روی گروه آزمایش، مجددا، موارد مزبور برای دو گروه آزمایش و کنترل تکمیل شده است. از نرم افرار spss، در روش های آمار توصیفی (شاخص های مرکزی و پراکندگی) و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است . نتایج بدست آمده از پژوهش، بیانگر ارتباط مثبت و معنادار میان آموزش مبتنی بر برنامه ریزی درسی چند بعدی در قالب بسته یادگیری چندرسانه ای آن بر دانش، نگرش و مهارت زیست محیطی کودکان پیش دبستانی بوده است و در مجموع برنامه ریزی درسی چند بعدی بر شکل گیری سواد زیست محیطی کودکان پیش دبستانی تأثیر مثبت داشته است.