رابطه چندگانه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و سبک های اسناد در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر زاهدان

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه چندگانه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و سبک های اسناد در عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان می باشد. روش تحقیق پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دبیرستان های شهر زاهدان می باشد که از بین آن ها 475 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری خوشه ای–طبقه ای تصادفی انتخاب گردیده است. در این پژوهش ابزار گردآوری داده ها دو پرسش نامه، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و پرسش نامه سبک اسناد سلیگمن برای سبک های اسناد و از معدل پایان سال دانش آموزان، جهت سنجش عملکرد تحصیلی استفاده گردید. برای محاسبه روایی از روش محتوایی و جهت پایایی از ضریب آلفا کرون باخ استفاده گردید. که آلفا برای پرسش نامه راهبردهای یادگیری 928/0 و پرسش نامه سبک های اسناد 874/0 بدست آمد. نتایج پژوهش نشان داد که راهبردهای یادگیری خود تنطیمی دانش آموزان مطلوب بوده و میانگین نمرات سبک های اسناد بالاتر از حد متوسط می باشد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین راهبردهای یادگیری خود تنطیمی و ابعاد آن با عملکرد تحصیلی ونیز بین سبک های اسناد و ابعاد آن با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که در بین ابعاد راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، تنها بعد شناختی و در بین ابعاد سبک های اسناد تنها بعد درونی توانسته اند بیش ترین پیش بینی را برای عملکرد تحصیلی داشته باشند. همچنین در مقایسه متغیرهای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و سبک های اسناد و عملکرد تحصیلی با جنسیت تفاوت معناداری داشت ولی در متغیرهای دیگر تفاوتی مشاهده نگردید.