آسیب شناسی آموزش زبان انگلیسی در مدارس متوسطه اول (راهنمایی) ناحیه یک شهر شیراز از دیدگاه دبیران

هدف از پژوهش حاضر، آسیب شناسی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه اول (راهنمایی) ناحیه یک شهر شیراز از نگاه معلمان زبان انگلیسی این دوره بوده است. به این منظور، با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته 34 سوالی بر مبنای مقیاس لیکرت، نظرات 120 معلم زبان انگلیسی ناحیه یک مورد بررسی قرار گرفت. روش این پژوهش که از نوع توصیفی-پیمایشی است و در آن از آزمون های تی تک نمونه ای و فریدمن استفاده شده، حاکی از آن است که در زمینه هر شش عامل کلان شناسایی شده در امر آموزش شامل: معلم، دانش آموز، کتاب های درسی، نظام و برنامه ریزی درسی، فضا و امکانات آموزشی و والدین، مشکل جدی وجود دارد. همچنین تجزیه و تحلیل داده ها در قالب آزمون های تی تک نمونه ای نشان می دهد که این عوامل به یک اندازه بر رفتار آموزشی معلم اثر ندارند. به علاوه، رتبه بندی عوامل فوق براساس آزمون فریدمن گویای آن است که نظام و برنامه ریزی درسی جدی ترین و امکانات آموزشی کمترین مانع در امر آموزش مطلوب زبان انگلیسی در مدارس محسوب می شوند.