بررسی رابطه بین مهارت مدیریت دانش شخصی اعضای هیأت علمی و کیفیت عملکرد آموزشی آنان از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم دانشگاه شیراز

چکیده بررسی رابطه بین مهارت مدیریت دانش شخصی اعضای هیأت علمی و کیفیت عملکرد آموزشی آنان از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم دانشگاه شیراز به کوشش خسرو مقدسی هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین مهارت مدیریت دانش شخصی اعضای هیأت علمی و کیفیت عملکرد آموزشی آنان از دیدگاه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم دانشگاه شیراز می باشد. روش تحقیق مورد استفاده توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیأت علمی و دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم دانشگاه شیراز می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر حسب جنسیت و سابقه خدمت و مرتبه ی علمی با استفاده از روش کل شماری تعداد 100 نفر اعضای هیأت علمی به عنوان نمونه آماری انتخاب و با روش نمونه گیری تصادفی ساده به ازای هر عضو هیأت علمی، دو دانشجوی کارشناسی ارشد انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه مدیریت دانش شخصی (محمدی و باقری، 1390) و پرسشنامه ارزیابی کیفیت عملکرد آموزشی(محمدی و زرانی، 1390) بود که پس از محاسبه روایی و پایایی آن ها بین افراد نمونه توزیع و داده ها با روش های آماری تی تک نمونه ای، تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر، ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چند متغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اعضای هیات علمی اکثر ابعاد مدیریت دانش شخصی خود را در حد مطلوب ارزیابی نمودند. دانشجویان اکثر ابعاد عملکرد اساتید خود را بالاتر از حد کفایت قابل قبول و پایین تر از حد کفایت مطلوب ارزیابی نمودند. بین ابعاد مهارت مدیریت دانش شخصی و ابعاد کیفیت عملکرد آموزشی اعضای هیأت علمی از دیدگاه دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. تفاوت معنی داری بین میانگین میزان تحقق ابعاد مدیریت دانش شخصی اعضای هیئت علمی بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی مشاهده نشده است. مدیریت دانش شخصی اعضای هیات علمی پیش بینی کننده مثبت و معنادار ارزیابی دانشجویان از کیفیت عملکرد آموزشی آنان بود. واژه های کلیدی: مهارت مدیریت دانش شخصی، کیفیت عملکرد آموزشی، اعضای هیأت علمی، دانشجویان