تأثیر دسته بندی معنایی بر بخاطر سپاری واژگان در زبان آموزان ایرانی سطوح مبتدی و متوسط

هدف تحقیق کنونی با طرحی نیمه تجربی، بررسی تاثیر دسته بندی معنایی بر بخاطر سپاری واژگان در فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی بود. شرکت کنندگان به دو گروه مساوی 15 نفره در هر سطح تقسیم شدند و بطور تصادفی به گروههای آزمایشی و کنترل اختصاص یافتند. این فراگیران متشکل بودند از دخترانی با سنین 12 تا 15 سال که در موسسه امین، واقع در شاهرود، ایران، در سطوح مبتدی و متوسط به فراگیری زبان انگلیسی اشتغال داشتند. برای نیل به این مقصود این چهار آزمون بکار گرفته شد: آزمون کت، پیش آزمون واژگان، پس آزمون های یادآوری بدون تاخیر و پس آزمون های یاد آوری با تاخیر. به گروههای آزمایش دسته بندی معنایی واژگان ارائه شد که شامل شش لیست بود هر کدام شامل ده لغت که از نظر معنایی باهم مرتبط بودند. از طرف دیگر، به گروههای کنترل هم همان لیست ها با ترکیب تصادفی از جملات ارائه شد. مقایسه نتایج بدست آمده از پس آزمون های یاد آوری بدون تاخیر و پس آزمون های با تاخیر نشان داد که گروههای کنترل در دو سطح مبتدی و متوسط از همتایان خود در گروههای آزمایش بهتر عمل کردند و توانستند سهم بیشتری از واژگان را در یک دوره طولانی بخاطر سپارند. کاربرد این تحقیق در زمینه تدریس واژگان زبان خارجی و زبان دوم می باشد.