آسیب شناسی اجرای طرح ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهر رشت

ارزشیابی توصیفی ، یکی از نو آوری های آموزشی در دهه حاضر در نظام آموزشی دوره ابتدایی کشور است . این نوآوری در بسیاری از عناصر و اجزای خود، با ارزشیابی سنتی و رایج در تضاد است . از این رو اشاعه این الگوی جدید ارزشیابی در بدنه نظام آموزشی نیازمند تمهیدات و دور اندیشی هایی است. مسئله اساسی پژوهش این است که عوامل درون سیستمی و برون سیستمی چه رابطه ای با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی دارند؟سوالات تحقیق به قرار زیر است:1) شرایط و وضعیت معلمان با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.2) شرایط و وضعیت دانش آموزان با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.3) شرایط و وضعیت والدین با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.4) محتوای دروس حال حاضر دوره ابتدایی با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.5) ابزارهای آموزشی حال حاضر دوره ابتدایی با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.6) پایین بودن استانداردهای آموزشی مدارس با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.7) کمبود و نبود منابع با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد.8) فقدان همکاری با رسانه ها با آسیب های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی رابطه دارد. روش تحقیق توصیفی از نوع زمینه یابی یا پیمایشی میباشد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده گردیده است. روایی محتوایی آن توسط صاحب نظران تایید و پایایی آن از طریق باز آزمایی 84/0 بدست آمد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر رشت می باشد که 1273 معلم شامل 502 مرد و 771 زن است. از این تعداد 297 نفر معلم به عنوان نمونه و با استفاده از جدول مورگان و نمونه گیری تصادفی انتخاب گردید. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون t یک نمونه ای) استفاده شد. پس از تجزیه وتحلیل نهایی، مشخص شد تمامی متغیرهای آزمون با متغیر ملاک رابطه مثبت معنی داری دارند. همچنین نتایج رگرسیون به روش گام به گام نشان می دهد که عامل ابزارهای آموزشی با (594/0=beta) بیشترین سهم را در پیش بینی متغیر ملاک (آسیب های اجرای طرح ارزشیابی) دارد .