آسیب شناسی سیستم انتقال یادگیری (ltsi)
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی
- نویسنده فرشته سادات ملایی
- استاد راهنما میر علی سیدنقوی داوود حسین پور
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1392
چکیده
در تحقیق حاضر به روش توصیفی-پیمایشی با استفاده از ltsi میزان انتقال دانش و مهارت و رفتار فراگرفته شده توسط آموزش به محیط کار در شهرداری کرج مورد بررسی قرار گرفت از تعداد 200 نفر که طی سالهای 1389 تا شش ماهه اول سال 1391 حداقل در یک دوره آموزشی شرکت داشته اند 131 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب گردید که تنها تعداد 100 پرسشنامه جمع آوری شد و با استفاده از پرسشنامه 68 آیتمی استاندارد در این حوزه که توسط خود نظریه پرداز این مدل هولتون وضع گردیده است، این نمونه مورد سنجش قرار گرفت. جهت سنجش پایایی از روش آلفای کرونباخ بهره برده شد که این میزان در تحقیق حاضر برابر 0/79 می باشد. جهت سنجش روایی علی رغم اعتبار این ابزار در عرصه بین المملی، این پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور و تنی چند از کارشناسان زبان انگلیسی که تجربه قابل توجهی در حوزه ترجمه متون تخصصی مدیریت داشتند مورد بررسی قرار گرفت و تایید گردید.این پژوهش دربرگیرنده سه سوال بود که جهت تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده گردید.در بخش آمار توصیفی متغیرهای تحقیق در قالب جداول توزیع فراوانی و نمودارها(فراوانی،درصد،مد،میانه،میانگین)توصیف گردید سپس در قسمت آمار استنباطی به تناسب سطح سنجش متغیرها از آزمون t و کولموگروف اسمیرنوف و فریدمن استفاده گردید.از 16 عامل انتقال یادگیری تنها 13 عامل تایید گردید و عوامل ظرفیت فردی،حمایت مدیر و پیامدهای مثبت فردی رد شدند.همچنین مهمترین عامل انتقال یادگیری نیز خودکارآمدی عملکرد و کم اهمیت ترین عامل نیز انتظارات عملکرد - نتایج بوده است.عوامل فردی به شرح زیر شناسایی شدند:آمادگی فراگیر(مانع ضعیف)؛انگیزه انتقال(تسهیل گر ضعیف)،انتظارات تلاش-عملکرد(تسهیل گر ضعیف)،انتظارات عملکرد-نتایج(مانع قوی)،خودکارآمدی عملکرد(تسهیل گر ضعیف)،همچنین عوامل سازمانی شامل:پیامدهای منفی فردی(مانع قوی)، حمایت همکاران(مانع ضعیف)، ممانعت مافوق(مانع قوی)،بازخورد(مانع ضعیف)،مقاومت در برابر تغییرات(مانع ضعیف)، فرصت استفاده(مانع ضعیف)،عوامل آموزشی اعتبار محتوا و طرح انتقال نیز هر دو به عنوان مانع ضعیف انتقال شناسایی گردیدند.
منابع مشابه
آسیب شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی
هدف پژوهش حاضر آسیب‌شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشتههای علوم انسانی به روش کیفی بود. در این پژوهش به مصاحبه نیمهساختمند با 14 نفر از اعضای هیئت علمی و مدیران آموزشی و 18 نفر از دانشجویان رشتههای علوم انسانی پرداخته شد. جهت تحلیل نتایج مصاحبه به تحلیل محتوا با استفاده از شیوه مقولهبندی پرداخته و چون روند انجام مصاحبه بر اساس چارچوب مفهومی به دست آمده از بررسی پیشینه بود، لذا از روش قیاسی (...
متن کاملآسیب شناسی فرایند انتقال فناوری (مورد مطالعه: انتقال فناوری نوعی سلاح شکاری از کشور ترکیه)
در این نوشتار آسیب‌شناسی قرارداد انتقال تکنولوژی سلاح شکاری بررسی شده است. به اعتقاد کارشناسان فرایند کامل انتقال فناوری شامل سه مرحله‌ی انتخاب و اکتساب، انطباق و جذب، توسعه و انتشار است. از این رو سوالات مرتبط با هر حوزه استخراج شده و در مصاحبه با 8 نفر از خبرگان و مدیران اسبق حوزه تولید سلاح شکاری مورد بررسی قرار گرفته است و در نهایت با توزیع پرسشنامه در بین 100 نفر از کارشناسان انتقال فناوری...
متن کاملطراحی سیستم انتقال یادگیری برنامه‌های پرورش هیئت علمی
یکی از موضوعات کلیدی در خصوص برنامه‌های پرورش اعضای هیئت علمی، انتقال یادگیری این برنامه‌ها یعنی کاربرد عملی آموخته‌ها توسط اعضای هیئت علمی در محیط دانشگاه و فعالیت‌های حرفه‌ای است. در این پژوهش با استفاده از رویکرد کیفی و راهبرد نظریه زمینه‌ای با 32 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های شهر قم، مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته صورت گرفت و شرایط زمینه‌ای، عوامل علّی و میانجی، راهبردها و پیامدهای فرایند ...
متن کاملآسیب شناسی لزبینیسم
بی شک، جهت گیری جنسی انسان یکی از زمینه های مورد مطالعه در روانشناسی است که با توجه بهاهمیت آن در تعیین طرحواره های جنسی، شرکای جنسی و رفتار های جنسی، بررسی ابعاد آن ازدیدگاهی چند وجهی ضروری می نماید. روند رو به افزون انحرافات جنسی در غرب و تاثیر گذاری آنبر سیاست، اقتصاد و ... پدیده ای است که نمی توان به سادگی از کنار آن گذشت. شکی نیست که نقشزن در این میان بی تاثیر نیست. فرهنگ غرب که امروزه زن ...
متن کاملآسیب شناسی مردم شناسی در ایران
بررسی انتقادی مردم شناسی در ایران و جریان های عمده علمی و پژوهشی این علم هدف مقاله آسیب شناسی مردم شناسی در ایران است سه جریان عمده مردم شناسی ایران عبارتند از سنت مردم شناسی اسلامی - ایرانی ، مردم شناسی دانشگاهی و مردم شناسی غیررسمی. در این نوشته براساس میزان التزام و توجه مردم شناسی به جامعه و فرهنگ ایران جریان های سه گانه فوق را به دو دسته مردم شناسی متعهد و مردم شناسی بی هدف تقسیم نموده ایم...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023