رابطه عزت نفس با اهمال کاری و خودکارآمدی در کارمندان سازمان جهاد کشاورزی شهر زاهدان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده معصومه دولتی مقدم
- استاد راهنما بهمن کرد تمینی زهرا نیک منش
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1392
چکیده
چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس با اهمال کاری و خودکارآمدی میان کارکنان سازمان جهاد کشاورزی شهرستان زاهدان انجام گرفت. مطالعه حاضرتوصیفی از نوع همبستگی می باشد که جامعه آماری این پژوهش را کلیه کارکنان سازمان جهاد کشاورزی شهرستان زاهدان تشکیل می دادند و حجم نمونه بر اساس جدول مورگان 217 نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه عزت نفس، اهمال کاری، باورهای خودکارآمدی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون رگرسیون گام به گام و تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که میان نمرات کلی عزت نفس با خود کنترلی، سازماندهی، انگیزه های پیشرفت و نمرات کلی اهمال کاری همبستگی منفی و معنا داری وجود داشت، اما نمرات عزت نفس با حواسپرتی همبستگی متبت و معنا داری داشت. اما بین تکانشگری و عزت نفس همبستگی معنا داری وجود نداشت. هم چنین بین عزت نفس و خودکارآمدی همبستگی مثبت و معنی داری وجود داشت. نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که زیر مقیاس خود کنترلی به میزان 20/1% ، زیر مقیاس حواسپرتی به میزان 3/8% و نمرات کلی اهمال کاری به میزان2/2% واریانس را برای نمرات عزت نفس تبیین کردند. در صورتی که بقیه زیر مقیاسهای اهمال کاری شرایط ورود به معادله رگرسیون را نداشتند و از معادله حذف گردیدند. نتایج رگرسیون ساده خطی نشان داد که نمرات خودکارآمدی به میزان 34/7% واریانس را برای عزت نفس تبیین کرد. نتایج آزمون آنووای یکراهه نشان داد که گروه های سنی 57-49 در مقیاس عزت نفس نمرات بالاتری در مقایسه با گروه سنی 48-40 سال بدست آوردند. نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری در میانگین نمرات اهمال کاری، خود کارآمدی و عزت نفس بر حسب سن ومیزان سابقه کاری مشاهده نگردید.
منابع مشابه
رابطه ی کمال گرایی با اهمال کاری تحصیلی: نقش واسطه ای متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، عزت نفس و خودناتوان سازی تحصیلی
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطهی بین کمالگرایی و اهمالکاری تحصیلی با واسطه گری متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، عزت نفس و خود-ناتوانسازی تحصیلی است. تعداد افراد جامعه ی مورد مطالعه 393 نفر و تعداد افرادنمونه ی آماری شامل 235 دانشآموز دختر و پسر سال سوم دبیرستان شهر بابلسر بود که به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش، هر یک از شرکت-کنندگان پرسشنامههای کمالگر...
متن کاملرابطه عزت نفس و خودکارآمدی با متقاعدسازی در مدیران آموزشی
در این پژوهش، بررسی رابطه عزت نفس و خودکارآمدی با متقاعدسازی در مدیران آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش متشکل از کلیه مدیران آموزشی دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران بود، که تعداد 120 نفر (76 زن و 44 مرد) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری عزت نفس از آزمون عزت نفس کوپراسمیت (1967) و برای اندازه گیری خودکارآمدی از آزمون باورهای خودکارآمد...
متن کاملبررسی رابطه حمایت خانواده، خودکارآمدی مسیر شغلی و عزت نفس با خودکارآمدی تصمیمگیری مسیر شغلی دانشآموزان
هدف از انجام پژوهشحاضر تعیین رابطه علی بین متغیرهای خودکارآمدی مسیر شغلی، عزت نفس و حمایت خانوادهبا خودکارآمدی تصمیمگیری مسیر شغلی دانشآموزان اول متوسطه شهر اصفهان بود. از اینرو287 دانشآموز دختر و پسر اول متوسطه ناحیه دو و شش به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهایانتخابشدند. ابزار پژوهش شاملپرسشنامه حمایت والدین، پرسشنامه خودکارآمدی تصمیمگیری،پرسشنامه باور به مهارتها و عزت نفس بودند. طرح پ...
متن کاملرابطه عزت نفس و خودکارآمدی با متقاعدسازی در مدیران آموزشی
در این پژوهش، بررسی رابطه عزت نفس و خودکارآمدی با متقاعدسازی در مدیران آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش متشکل از کلیه مدیران آموزشی دانشگاه های آزاد اسلامی شهر تهران بود، که تعداد 120 نفر (76 زن و 44 مرد) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری عزت نفس از آزمون عزت نفس کوپراسمیت (1967) و برای اندازه گیری خودکارآمدی از آزمون باورهای خودکارآمد...
متن کاملبررسی رابطه سبک های فرزندپروری ادراک شده با عزت نفس و اهمال کاری
چکیده: هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های فرزند پروری ادراک شده با اهمالکاری و عزت نفس دانش آموزان است. بدین منظور نمونه ای 200 نفری از دانش آموزان دختر دبیرستانی منطقه 2 شهر تهران به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه اقتدار والدین (paq)، مقیاس سهل انگاری تاکمن (tps) و پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ است. روش اجرا بدین صورت بود که از بین ...
15 صفحه اولنقش واسطهای خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی در رابطه عزت نفس با شادکامی
هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطهای خودکارآمدی و خودتنظیمی تحصیلی در رابطه عزت نفس با شادکامی در قالب یک مدل علّی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیهی دانشجویان مقطع کارشناسی پردیسهای دانشگاه فرهنگیان فارس بود (4803 نفر) که در نیمسال اول سال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بودند و از بین آنها تعداد 358 دانشجو به روش نمونهگیری خوشهای تکمرحلهای انتخاب شدند و چهار مقیاس معتبر شامل: مقیاس عزت نفس ک...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023