بررسی فرآیندهای شناختی طرح مسئله ریاضی و میزان اثربخشی خلاقیت، سبک شناختی، خودکارآمدی ریاضی، اضطراب ریاضی و عملکرد ریاضی بر توانایی طرح مسئله ریاضی دانش آموزان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ریاضی
- نویسنده سیده حمیده موسوی نژاد
- استاد راهنما سید حسن علم الهدایی مهدی جباری نوقابی
- سال انتشار 1392
چکیده
در این تحقیق ابتدا به برازش یک مدل تئوری پیرامون فاکتورهای شناختی طرح مسئله ریاضی می پردازیم. سپس یک مدل ساختاری برای بررسی رابطه بین مولفه های شناختی طرح مسئله ریاضی را بررسی می کنیم. از دیگر اهداف تحقیق تعیین میزان اثربخشی سبک شناختی ، خلاقیت ، اضطراب ریاضی ، خودکارآمدی ریاضی و عملکرد حل مسئله ریاضی دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان بر توانایی طرح مسئله ریاضی آنان می باشد. تحقیق بر روی 129 دانش آموز دختر سال دوم دبیرستان در رشته های تجربی و ریاضی انجام شده است. در برازش مدل تئوری فاکتورهای شناختی طرح مسئله ثابت شد مدل مطرح شده با داده ها سازگار است و منجر به این نتیجه شد که چهار فرآیند انتخاب، درک، ویرایش و تفسیر اطلاعات کمی، در توانایی طرح مسئله ریاضی دخالت دارند. برازش مدل روند تکوینی طرح مسئله ریاضی به این نتیجه رسید که مدل انتخاب شده، مدل مناسبی نمی باشد یعنی این نظر که دانش آموزان در طرح مسائلی که با فرآیند انتخاب اطلاعات کمی سروکار دارند، موفق ترند و سپس در فرآیندهای درک و ویرایش اطلاعات کمی و در نهایت تفسیر اطلاعات کمی رد می شود. هم چنین نتایج تحقیق نشان داد که متغیرهای سبک شناختی ، خلاقیت ، اضطراب ریاضی ، خودکارآمدی ریاضی و عملکرد حل مسئله ریاضی تأثیر معناداری بر توانایی طرح مسئله ریاضی دانش آموزان دارند.
منابع مشابه
رابطه راهبردهای شناختی – فراشناختی و اضطراب ریاضی با عملکرد ریاضی
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین راهبردهای شناختی و فراشناختی و اضطراب ریاضی با عملکرد ریاضی دانشآموزان بود. جامعة تحقیق حاضر شامل کلیة دانشآموزان پایه اول دبیرستانهای دخترانه شهر تهران بود که در سال تحصیلی90-89 در این مدارس مشغول به تحصیل بودند. که از این بین تعداد 180 دانشآموز سال اول متوسطه به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند و در پژوهش حاضر شرکت نمودند. گروه نمونه با است...
متن کاملاثربخشی بازیدرمانی بر ارتقاء یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانشآموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازیدرمانی بر ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئلهی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی انجام گرفت. این پژوهش آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. در این مطالعهی تجربی تعداد 60 دانشآموز دختر پایه دوم ابتدایی شهر قم که در آزمون عملکرد پیوسته رازولد و آزمون حل مسئله گل پرور نمرهی پایینتر از میانگین دریافت کردند، به صورت نمونهگیری ...
متن کاملتأثیر روش خودآموزی بر عملکرد حل مسئله ی ریاضی دانش آموزان اختلال ریاضی
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش با روش خودآموزی بر عملکرد حل مسئله ی ریاضیدانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی در پایه ی پنجم ابتدایی انجام شد . به این منظور، بیست دانش آموزآزمون ریون و آزمون ،DSM-IV به روش نمونه گیری چند مرحله ای (قضاوت معلم، فهرست تشخیصیحل مسئله ریاضی ) از دوازده پایه ی پنج م ابتدایی شهرستان رفسنجان انتخاب شد ند. طرح پژوهش از نوعشبه آزمایشی است و گروه های کلاسی دانش آموزان ...
متن کاملاثربخشی آموزش ایزیمایند بر اضطراب ریاضی و خودکارآمدی ریاضی دانشآموزان با اختلال ریاضی
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش ایزیمایند بر اضطراب ریاضی و خودکارآمدی ریاضی دانشآموزان با اختلال ریاضی بود. طرح پژوهش از نوع آزمایشی به صورت پیشآزمون-پسآزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی مراجعهکننده به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش شهر دزفول در سال تحصیلی 97-1398 تشکیل میدادند (157 نفر). از میان آنها به روش نمونه...
متن کاملنقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانشآموزان
ازجمله دروسی که دانشآموزان در آن ضعف دارند و به افت تحصیلی آنها میانجامد، درس ریاضیات است. با توجه به اهمیت این درس، این پژوهش با هدف بررسی نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانشآموزان دوم تجربی صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی میباشد. جامعهی مورد مطالعه در پژوهش حاضر، دانشآموزان دختر دوم تجربی شهر یزد بود. بدین منظور 130 نفر از دانشآموز دختر دوم تجربی شهر ...
متن کاملنقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانش آموزان
ازجمله دروسی که دانش آموزان در آن ضعف دارند و به افت تحصیلی آن ها می انجامد، درس ریاضیات است. با توجه به اهمیت این درس، این پژوهش با هدف بررسی نقش نظم جویی شناختی هیجان و توانایی حل مسئله در اضطراب ریاضی دانش آموزان دوم تجربی صورت گرفت. روش پژوهش از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی مورد مطالعه در پژوهش حاضر، دانش آموزان دختر دوم تجربی شهر یزد بود. بدین منظور 130 نفر از دانش آموز دختر دوم تجربی شهر ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ریاضی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023