مقایسه کارکردهای اجرایی برنامه ریزی و مهار پاسخ درکودکان مبتلا به نقص توجه/ بیش فعالی وکودکان بهنجار

مقدمه: یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری، اختلال adhd است که دارای سه نوع متمایز نقص توجه، بیش فعالی- تکانشگری و مدل ترکیبی است. هدف این پژوهش بررسی کارکرد های اجرایی برنامه ریزی و مهار پاسخ در سه زیر گروه این اختلال است. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع علی مقایسه ای می باشد. که جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی در شهر شیراز تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد نظر شامل ?? نفر از کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی است که در هر زیر گروه نقص توجه غالب (?? نفر) بیش فعالی غالب (?? نفر) و نوع ترکیبی (?? نفر) و ?? نفر کودکان بهنجار می باشند که به روش در دسترس بوده است. یافته ها: داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس یک راهه (anova) و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج نشان داد بین کارکرد اجرایی برنامه ریزی و مهار پاسخ در سه گروه adhd ترکیبی، بیش فعال غالب و بی توجه غالب تفاوت معناداری وجود دارد. بین کارکرد اجرایی مهار پاسخ در گروه ترکیبی و نقص توجه غالب تفاوت معنادار نیست. همه زیر گروههای adhd با گروه کودکان بهنجار در کارکردهای اجرایی برنامه ریزی و مهار پاسخ، تفاوت معنادار دارند. بحث و نتیجه گیری: از آن جا که کارکرد اختصاصی لب فرونتال مربوط به بازداری رفتاری، توانایی تصمیم گیری و برنامه ریزی می باشد و نقص در لب فرونتال منجر به نقص در این کارکردها می شود، بنابراین به نظر می رسد که کودکان دچار adhd که در برنامه ریزی مشکل دارند دارای نقص در لب فرونتال می باشند. این کودکان بدلیل تمایل به پاسخ دهی سریع و آنی، نمی توانند قبل از انجام کارها به دقت فکر و برنامه ریزی کنند و بر اساس برنامه تکالیف را پیش ببرند تا به هدف مورد نظر برسند. همچنین این کودکان به دلیل بیش فعال بودن و عدم تمرکز نمی توانند پاسخ به مسائل را به تأخیر بیندازند. شاید بتواند بیان کرد که ناهمسو بودن یافته فوق با برخی تحقیقات به دلیل نحوه ارزیابی و سنجش مهار پاسخ و تعداد نمونه های مورد استفاده در آن پژوهش ها باشد. کلید واژه: کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/نارسایی توجه، کارکردهای اجرایی