مقایسه آگاهی واجی در دانش آموزان نارساخوان وعادی پایه اول شهر سبزوار

ابتلا به اختلال در خواندن، آینده تاریکی را پیش روی فرد مبتلا و خانواده وی مجسم می سازد از این رو شناسایی به-موقع این اختلالات می تواند از بسیاری از پیامدهای منفی فردی، خانوادگی و اجتماعی مربوط جلوگیری کند، این امر مستلزم شناخت دقیق عوامل موثر و مهارت های پیش نیاز در فراگیری خواندن است. بنابراین پژوهش حاضر سعی دارد به مقایسه آگاهی واجی در کودکان عادی و نارساخوان پایه اول شهر سبزوار بپردازد. دراین مطالعه از بین 900 نفر دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان سبزوار 60 نفر به صورت تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. متغییر مستقل شامل وضعیت خواندن در دو گروه نارساخوان و عادی و همچنین جنسیت می باشد و متغییر وابسته عبارت است از مهارت آگاهی واجی . روش پژوهش پیمایشی بوده که جهت جمع آوری اطلاعات از آزمون وکسلر و آزمون واج شناسی دکتر دستجردی و برای تحلیل فرضیات از آزمون t مستقل استفاده گردید. با توجه به اطلاعات بدست آمده از پژوهش، بین مهارت های آگاهی واجی (نامیدن و حذف واج آغازین، شناسایی کلمات دارای واج آغازین یکسان، نامیدن و حذف واج پایانی، شناسایی کلمات دارای واج پایانی یکسان، حذف واج میانی و تقطیع واجی، ترکیب واجی) تمام دانش آموزان (پسر و دختر) نارساخوان و عادی تفاوت وجود دارد. کلید واژه: آگاهی واجی، دانش آموزان نارساخوان، دانش-آموزان عادی، مقطع ابتدایی