مقایسه فرسودگی شغلی،بھزیستی روانشناختی وباورھای فراشناختی در معلمان مدارس عادی و استثنائی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه فرسودگی شغلی، بهزیستی روانشناختی و باورهای فراشناختی در معلمان مدارس عادی و استثنایی انجام شد. این پژوهش یک مطالعه مقایسه ای از نوع مورد شاهدی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع راهنمایی (مدارس عادی واستثنایی) شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی 92-1391می باشد.آزمودنی های پژوهش شامل 60 نفر از معلمان مدارس استثنایی بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و 60 نفر از معلمان مدارس عادی به شیوه همتاسازی( بر اساس سابقه خدمت، سن معلمان، سطح تحصیلات و میزان درآمد) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های فرسودگی شغلی مسلچ، بهزیستی روانشناختی ریف و فرم کوتاه فراشناخت استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری(manova) نشان داد که بین دو گروه معلمان در مقیاس کلی فرسودگی شغلی تفاوت معناداری وجود ندارد، تنها در مولفه خستگی عاطفی تفاوت معنادار است. اما در مقیاس های کلی بهزیستی روانشناختی و باورهای فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد ، به گونه ای که مولفه های اعتماد شناختی، باورهای منفی در مورد کنترل ناپذیری افکار و خطر و باورهایی در مورد نیاز به کنترل افکار در باورهای فراشناختی و تمامی مولفه های بهزیستی روانشناختی تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج حاکی از آن است که توأم شدن مسئولیت های حرفه ای و مسئولیت-های اجتماعی فشار روانی ایجاد می کند. لذا توجه به متغیرهای روانشناختی که در بروز این فشارها موثرند، می توان کمک شایانی به حفظ سلامت روانی و ارتقای بهزیستی روانشناختی معلمان نمود.