بررسی تداخل های زبان آموزان فارسی زبان در یادگیری حروف اضافه مکانی زبان اسپانیایی درچارچوب زبانشناسی شناختی

مطالعات سنتی در زمینه حروف اضافه در زبان فارسی، فهرستی طولانی از معانی را برای یک حرف اضافه ارائه می کنند، بی¬آنکه به رابطه موجود میان این معانی مختلف اشاره کنند. پژوهش حاضر بر این عقیده است که معانی حروف اضافه از تجارب روزمره جسمی ما در جهان و مفهوم سازی آن تجارب حاصل می شود. یکی از اهداف پژوهش حاضر تعیین معنای سرنمونی حروف اضافه مکانی "a,en,de,desde,por " در زبان اسپانیایی در چارچوب زبانشناسی شناختی است. طبق روش شناسی پیشنهاد شده از سوی تایلر و ایوانز (2003) که تحت عنوان "چند معنایی قاعده مند" شناخته می شود، می¬توان بر پایه معنای سرنمونی، شبکه ای معنایی از معانی مرتبط به هم ایجاد کرد. این پژوهش رفتار حروف اضافه یاد شده را به عنوان نقطه متحرک در نقاط ثابت مختلف، بررسی می کند و ثابت می کند که معنای سرنمونی حروف اضافه رابطه مستقیم با ابعاد نقطه ثابت دارد، به نحوی که حرف اضافه در نقاط ثابت سه بعدی بیشتر معنای سرنمونی اش را بروز می دهد و به موازاتی که در نقاط ثابت با ابعاد کمتری قرار می گیرد، از معنای سرنمونی خود دور می¬شود و همین امر باعث تداخل زبان آموزان فارسی زبان در روند یادگیری این حروف اضافه می شود.