تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی دوره ابتدایی آموزش و پرورش ایران بر اساس مفاهیم زیست محیطی در سال تحصیلی 91-1390

چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه ، اهداف ، روشهای اجرا و نتایج به دست آمده ): حفظ و حمایت از محیط زیست و سالم نگه داشتن آن به عنوان یکی از مهم ترین نیاز های اساسی برای ادامه ی حیات، مورد توجه همگان قرار گرفته است. صاحبنظران ضمن تأکید بر ضرورت ارائه آموزش های لازم در این زمینه، دوران کودکی را مناسب ترین سن فراگیری این مفاهیم و محتوای کتاب های درسی را ابزاری تعیین کننده در ارائه مفاهیم زیست محیطی می دانند. بر این اساس توجه به مفاهیم زیست محیطی در کتاب های درسی از عناصر اصلی آموزش های زیست محیطی بوده که باید مورد توجه برنامه ریزان درسی قرار گیرد، لذا هدف از این تحقیق، تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ی ابتدایی از نظر میزان توجه به مفاهیم زیست محیطی در سال تحصیلی 91-1390 می باشد. بدین منظور پنج جلد کتاب درسی علوم تجربی دوره ی ابتدایی با روش تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت. این بررسی با استفاده از ابزار فهرست وارسی تحلیل محتوا مشتمل بر 4 مولفه اصلی(آب، خاک ،هوا و صوت) و 22 مولفه فرعی بعمل آمده و روایی آن به تأیید 8 نفر از کارشناسان محیط زیست و اساتید برنامه ریزی درسی و آموزش ابتدایی رسیده است.نتایج پژوهش نشان می دهد، مفاهیم زیست محیطی با 11.5% مجموع مفاهیم درسی، رتبه سوم فراوانی مفاهیم درسی را به خود اختصاص داده بطوریکه این توجه به ترتیب در مولفه های خاک، آب، هوا و صوت و در پایه های پنجم، اول، سوم، چهارم و دوم از بیش ترین میزان برخوردار بوده است. همچنین یافته ها بیانگر آن است که، در برخی از پایه ها و مولفه های فرعی به برخی از مفاهیم زیست محیطی بی توجهی یا کم توجهی شده که پیشنهاداتی در این زمینه ارائه گردیده است.