طراحی و اعتبارسنجی مقیاس سنجش خلاقیت در معلمان زبان انگلیسی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی
- نویسنده شقایق شایسته صدفیان
- استاد راهنما رضا پیشقدم پوریا بقایی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
مطالعه حاضر شامل دو بخش است: 1) روایی سازه و 2) روایی پیش بینی. هدف اصلی این مطالعه ساخت یک مقیاس جهت ستجش خلاقیت معلمان زبان انگلیسی (elt-cs) و استفاده از مدل رش به منظور بررسی روایی سازه آن به طور خاص است. با این هدف، پرسشنامه پیش رو با بهره گیری از عوامل تاثیر گذار برخلاقیت طراحی شد. در مجموع 343 زبان آموز، 24 معلم زبان انگلیسی خود را به وسیله elt-cs مورد ارزیابی قرار دادند. سپس نرم افزار winstepsبرای انجام محاسبات مدل رش استفاده شد. با توجه به این واقعیت که داده ها با مدل تطابق نداشتند، اصل تک بعدی رد شد. در نتیجه، "رویکرد متوالی" با هدف بررسی هر یک از مقیاس ها به طور جداگانه مورد استفاده قرار گرفت. پس از حذف آیتم های 12 و 39 زیرگروه ها با مدل رش جفت شدند. علاوه بر این، به دلیل نامناسب بودن 5 گزینه، پس از بررسی های متعدد، الگو به 3 گزینه تغییر پیدا کرد. هدف دوم این مطالعه بررسی روایی پیش بینی است. بدین منظور elt-c همراه با پرسشنامه "ویژگی های معلمان زبان انگلیسی موفق" اجرا و تجزیه و تحلیل همبستگی انجام شد. در نهایت، نتایج آماری، مورد بحث قرار گرفت و مفاهیمی در زمینه آموزش زبان انگلیسی ارائه شد.
منابع مشابه
اعتبارسنجی وکاربرد پرسشنامه خلاقیت معلمهای زبان انگلیسی
چکیده روانشناسان حوزه آموزش همیشه سعی بر این داشته اند که دیدگاههای جدیدی را وارد حوزه آموزش کنند تا درسها برای فراگیران قابل درکتر شده و کسالت آور نباشند. آنها سعی میکنند که فاکتورهایی را که بیشترین تأثیر را بر یادگیری دارند مطالعه کنند، اگرچه که هدف اصلی آنها همیشه بررسی فراگیران بوده است. یکی از عناصری که تأثیر مستقیم بر یادگیری فراگیران دارد خصوصیات معلمهای آنهاست. در بین ویژگیهای ذکر شده ...
سنجش کیفی برداشت معلمان زبان از آموزش دستور در رویکرد ارتباطی و جایگاه این مقوله در کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی
آموزش دستور زبان از موضوعات بحث برانگیز در حوزه آموزش زبان است که در نتیجه ظهور رویکردهای جدید آموزشی فراز و نشیب هایی داشته وبا ظهور رویکرد ارتباطی ، کماکان آموزش یا عدم آموزش دستور زبان مطرح است. از این رو، در مقاله حاضر، به بررسی منطق بهره گیری از آموزش دستور زبان در رویکرد ارتباطی پرداخته شده و سپس نظر به ورود این مقوله به کتابهای نوتالیف زبان انگلیسی در نظام رسمی آموزش و پرورش که بر پایه ر...
متن کاملطراحی و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان
این پژوهش برای دست‌یابی به دو هدف طراحی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان صورت گرفت. براىانجامتحقیقازروش دلفی وتحلیلمحتوا برای ساخت مقیاسویکطرحدرون‌گروهى با روش توصیفی- پیمایشی برای اعتباربخشی به مقیاساستفاده شد. اینپژوهش داراىدونمونهآمارىبودکهبراىهدفاول43نفرمعلمبهروشدردسترسوبراى هدفدوم354نفر معلمبهروشخوشهای چندمرحلهای طبقه‌ای تصادفی به عنوانآزمودنىانتخ...
متن کاملطراحی و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای انضباطی معلمان
این پژوهش با هدف طراحی و اعتبار بخشی به مقیاس راهبردهای انضباطی معلمان انجام شد. براى انجام پژوهش از روش جمع‌آوری نظرات معلمان و تحلیل مضمون برای ساخت مقیاس و روش توصیفی- پیمایشی برای اعتباربخشی به مقیاس طراحی شده استفاده شد. این پژوهش شامل دو نمونه آمارى بود که براى هدف اول 43 نفر معلم به روش نمونه‌گیری هدفمند و براى هدف دوم 354 نفر معلم به روش خوشه‌ای چندمرحلهای طبقه‌ای به عنوان آزمودنى انت...
متن کاملمقیاس سنجش رهبری حکیمانه در محیط کار (WLS): توسعه و اعتبارسنجی یک مقیاس چندبعدی
پژوهش حاضر باهدف ارائه مقیاس سنجش رهبری‌حکیمانه در دستگاه‌های اجرائی استان‌مازندران انجام‌شده است. روش پژوهش ازلحاظ هدف، توصیفی- تحلیلی است. دراین تحقیق کارکنان دستگاه‌های اجرائی استان به‌عنوان جامعه‌آماری انتخاب و بر اساس فرمول کوکران، 248 نفر نمونه تعیین‌شده‌اند. پژوهش در دو مرحله به-اجرا درآمده است؛ در گام اول شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های مقیاس از طریق بررسی ادبیات‌نظری و مصاحبۀ با کارشناسان با...
متن کاملویژگیهای روانسنجی نسخهی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس
هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخهی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس بود. بدین منظور 180 معلم (77 زن و 103 مرد) از مدارس شهرستان خواف به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب و به مقیاس خودکارآمدی خلاقیت و پرسشنامه‌های خودکارآمدی انضباطی و خودکارآمدی عمومی شوارزر و جروسالم پاسخ داده‌اند. داده‌ها در چارچوب دو نظریهی کلاسیک آزمون و نظریهی سؤال- پاسخ تحلیل شدند. تحلیل...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه فردوسی مشهد - دانشکده ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023