تاثیر فعالیت های شنیداری کارمحور بر روی خودکارامدی و بهبود درک شنیداری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی

هدف از این پژوهش، تحقیق در مورد تاثیر فعالیت های شنیداری کار محور در پیشرفت درک شنیداری و خودکارآمدی شنیداری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط بود. بدین منظور 70 زبان آموز دختر و پسر در این تحقیق شرکت کردند. به منظور همگن سازی سطح بسندگی فراگیران از آزمون تعیین سطح اینترچینج (the interchange/passages objective placement test, version c)استفاده شد. از میان 70 زبان آموز، 50 نفر که سطح زبانی متوسط داشتند برای این پژوهش انتخاب شدند. جهت تخمین سطح خود کارآمدی فراگیران پرشسنامه خود کارآمدی شنیداری در پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. به منظور یررسی تاثیر فعالیت های شنیداری کار محور بر درک شنیداری یادگیرندگان، دو گروه آزمایش و کنترل در نظر گرفته شدند. برای گروه آزمایش فعالیت های شنیداری کار محور بکار برده می شد اما در گروه کنترل شیوه سنتی پرسش و پاسخ استفاده می شد. هر گروه به مدت 19 جلسه 20 الی 30 دقیقه ای فعالیت شنیداری مربوط به خود را تجربه کرد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل و وابسته استفاده شد. نتایج نشان داد که فعالیت های شنیداری کار محور در پیشرفت درک شنیداری و خود کارآمدی فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط موثر واقع شد و گروه آزمایش به صورت معنا داری بهتر از گروه کنترل در پس آزمون عمل کرد.