بررسی اثربخشی روش شنیداری-زبانی و روش ارتباطی روی پیشرفت زبان انگلیسی در کودکان دوره پیش دبستانی(4 تا 6 ساله ها)
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
- نویسنده سیدنوزاد سلیمانی
- استاد راهنما فرخنده مفیدی غلامرضا صرامی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
چکیده الف- موضوع و طرح مسئله (اهمیت موضوع و هدف): هدف کلی: شناخت نحوه اثربخشی روش شنیداری-زبانی روی پیشرفت زبان انگلیسی کودکان در دوره پیش از دبستان. هر یک از روش های آموزشی زبان با مولفه های خاص خود می توانند به میزانی از کارآمدی و بازدهی یا پیشرفت کودک در دوره های بعدی زبان تأثیر گذار باشند، اما آنچه از اهمیت ویژه ای برخوردار است تبیین این مسئله است که کدام یک از این دو روش شنیداری-زبانی،ارتباطی نسبتاً متداول راه را برای رشد طبیعی کودک و یا به عبارت دیگر رشد طبیعی زبان دوم هموار می کند و منحنی رشد را نسبتاً در توزیع نرمال قرار می دهد. ب- مبانی نظری شامل مرور مختصری از منابع، چهارچوب نظری و پرسش ها و فرضیه ها: روش شنیداری –زبانی دقیقاً در اواخر سال 1950 شروع به شکل گرفتن کرد و از سال 1950تا 1970 بر آموزش زبان تأثیر عمده ای گذاشت، این روش پایه وتعدیه آن از روش شرطی شدن عاملی اسکینر در تعدیه رفتار گرایی گرفته شده است. اصول بنیادی آن درک شنیداری، صحبت کردن، خواندن، نوشتن است. 1- تعدیه های زبانی روش شنیداری-زبانی و 2- تعدیه یادگیری روش شنیداری-زبانی نیز از آن حمایت می کنند. مواد آموزشی در این روش خود معلم است. پ- روش تحقیق شامل تعریف مفاهیم، روش تحقیق، جامعه مورد تحقیق، نمونه گیری و روش های نمونه گیری، ابزار اندازه گیری، نحوه اجرای آن، شیوه گرد آوری و تجزیه و تحلیل داده ها: روش تحقیقی: روش آزمایشی است. جامعه مورد پژوهش: شهرستان پاوه روش نمونه گیری: به صورت تصادفی از میان مراکز پیش دبستانی شهرستان پاوه تعداد نمونه مورد پژوهش: 60 نفر با جنسیت دختر ابزار تحقیق: یک آزمون محقق ساخته شامل 20 سوال به شکل های مختلف است. پایایی آن از طریق آلفای کروشباخ 77% برای روش شنیداری –زبانی و 47% برای روش ارتباطی است. روش گرد آوری داده ها: در یک دوره فشرده 22 جلسه ای انجام گرفته است و شامل یک مرحله پیش آزمون و یک مرحله پس آزمون برای تجزیه و تحلیل داده ها از spss و واریانس یک طرفه آزمون t همبسته و همچنین رگرسیون استفاده شده است. ت- یافته های تحقیق: نتایج حاکی از آن است که روش ارتباطی در پیشرفت زبان انگلیسی کودکان پیش دبستانی نسبت به روش شنیداری _زَبانی تاثیر بیشتری دارد. ث_نتیجه و پیشنهادات : روش شنیداری_ زبانی در نهایت میتواند به رشد گفتار کودک کمک کند،با نیازهای رشدی کودک همخوانی دارد،میتواند به شیوه ی بازی به آموزش زبان بپردازد،این روش یادگیری اکتشافی یادگیرنده را با خلق مساله و حل آن به کشف دنیای پیرامون نایل میشود.
منابع مشابه
مقایسهی روش دستور و ترجمه با روش ارتباطی آموزش زبان و بررسی میزان تاثیرگذاری آن‌ها بر یادگیری زبان انگلیسی
Background and objective: Students entering Zanjan Medical Sciences University lack the necessary proficiency in English to advance their knowledge in medicine. At university they have to pass many compulsory English courses as partial fulfillment of their degree. However, the final outcome is poor and bleak. The problem may be due to poor teaching methods and texts. Grammar-Ttranslation...
متن کاملبررسی اثربخشی نقاشیدرمانی بر خلاقیت و رشد اجتماعی کودکان 4 تا 6 ساله
چکیده زمینه: با توجه به اهمیت خلاقیت و رشد اجتماعی و از آنجا که یکی از زمینههای رشد این دو در دوران کودکی، نقاشی است میتوان از آن برای پرورش خلاقیت و بهبود روابط کودکان بهره گرفت. هدف: هدف اصلی در این پژوهش، بررسی تأثیر نقاشیدرمانی بر خلاقیت و رشد اجتماعی کودکان 4 تا 6 سال است. روش:روش مورد استفاده در این پژوهش، روش نیمه آزمایشی است و نمونهگیری به صورت تصادفی انجام گرفته ا...
متن کاملمقایسه بین اثربخشی روش تدریس مشارکتی و انفرادی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان اول متوسطه در درس زبان انگلیسی
هدف پژوهش حاضر، مقایسهی اثربخشی روش تدریس مشارکتی و روش تدریس انفرادی در درس زبان انگلیسی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر اول متوسطهاست. تحقیق حاضر از نوع شبهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با دو گروه آزمایشی1 و2 (به ترتیب روش تدریس مشارکتی و انفرادی) است. جامعهی آماری این پژوهش شامل کلیهی دانشآموزان دختر کلاس اول دبیرستان شهرستان مهاباد است. برای نمونهگیری، از روش نمونهگیری خوشهای...
متن کاملکارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه
چکیده هدف پژوهش حاضر، بررسی کارکردهای شناختی، پیش مهارتهای شنیداری و توانشهای زبانی در کودکان تک زبانه و دو زبانه است. طرح پژوهش حاضر از نوع علی مقایسهای است. نمونه پژوهش حاضر را 30 نفر از کودکان دو زبانه ی 6 تا 12 سال مرکز چند زبانههای ایران و 30 نفر از کودکان تک زبانه 6 تا 12 سال مرکز خلاقیت تشکیل میدهند. نمونهگیری به شیوه در دسترس و هدفمند انجام شد. ابزار پژوهش آزمون رشد زبان، آزمون ه...
متن کاملآموزش زبان انگلیسی به کودکان فارسی زبان: مقایسه ای بین روش طبیعی و روش گفتار-شنیداری
هدف تحقیق حاضر بررسی پیشرفت کودکان در یادگیری زبان انگلیسی در دو روش گفتار-شنیداری و روش طبیعی بوده است. تمرکز تحقیق بر روی پیشرفت کودکان در یادگیری کلمات انگلیسی و مهارت ارتباطی کودکان پس از مدت زمانی معین در این دو روش بوده است. این تحقیق همچنین انگیزه یادگیری زبان انگلیسی را در دانش آموزان هر دو گروه بررسی کرده است. علاوه بر این نظرات والدین، معلمان و مدیران هر دو مدرسه ای که این دو روش در آ...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023