تاثیر آموزش وظیفه محور بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی سطح متوسط

پایان نامه
چکیده

در تاریخچه آموزش و یادگیری زبان، روش ها و رویکردهای جدیدی به منظور برطرف ساختن مشکلات تدریس مهارت شنیداری ارائه شدند. در میان آنها، رویکرد تدریس وظیفه-محور زبان با تمرکز بر بکارگیری زبان آموزان در انجام وظایف سعی بر این دارد که آنان را به زبان آموزانی کارآمد در مهارت شنیداری وارتباط موفق در دنیای واقعی بدل سازند. این تحقیق تاثیر آموزش وظیفه-محور را بر پیشرفت مهارت درک شنیداری زبان آموزان زبان انگلیسی مونث و مذکر سطح متوسط را از طریق آموزش 5 وظیفه و برگزاری 5 تست شنیداری مرتبط با هر وظیفه مورد بررسی قرار داده است. این وظایف عبارتند از: جور کردن، انتخاب کردن، ایفای نقش، نکته برداری، و تکمیل کردن. برای این منظور، 62 زبان آموز مونث و مذکر 21-17 ساله سطح متوسط زبان انتخاب شدند. سطح مهارت زبانی آنان با برگزاری تست تافل سنجیده شد. علاوه بر آن، همگن بودن سطح شنیداری آنان با اجرای پیش تست شنیداری fce بررسی شد. سپس، گروه آزمایش با استفاده از مطالب آموزشی معتبر به مدت 10 جلسه ی 20 دقیقه ای تحت آموزش وظیفه-محور قرار گرفتند؛ با این حال، گروه کنترل از میزان برابری از آموزش مهارت شنیداری بجز آموزش وظیفه-محور بهره مند شدند. در پایان تحقیق، یک تست fce شنیداری همسان با پیش تست از زبان آموزان هر دو گروه برای بررسی تأثیر آموزش وظیفه-محور بر بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان گرفته شد. داده ها از طریق تکنیک های آماری علی الخصوص تی تست وابسته و دوتایی، تحلیل واریانس دو مرحله ای و مقایسات دوطرفه بررسی گردیدند. نتایج نشان دادند که 1) tbi اثر قابل توجهی در درک شنیداری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی داشت، 2) زبان آموزان پیشرفت بیشتری در دو وظیفه ی نکته برداری و تکمیل کردن نسبت به سه روش دیگر یعنی جور کردن، انتخاب کردن و ایفای نقش نشان دادند. علاوه بر این، هیچ تفاوت معناداری میان سه وظیفه ی جور کردن، انتخاب کردن، و ایفای نقش و همچنین میان دو وظیفه ی نکته برداری و تکمیل کردن وجود نداشت، 3) tbi هیچ تفاوت قابل توجهی بین دو جنس از لحاظ بهبود توانایی درک شنیداری ایجاد نکرد.

منابع مشابه

تاثیر آموزش به روش فعالیت محور بر درک مطلب شنیداری فراگیران سطح متوسط ایرانی زبان انگلیسی

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش به روش "فعالیت محور" بر میزان درک مطلب شنیداری فراگیران ایرانی سطح متوسط زبان انگلیسی صورت گرفت. برای نیل به این هدف، تعداد 60 نفر زبان آموز دختر در رده سنی 14 تا 18 سال شرکت کننده که به طور انتخابی از بین زبان آموزان سطح متوسط آموزشگاه زبان انگلیسی خوارزمی شهرستان بیرجند انتخاب شدند؛ پس از گذراندن آزمون مهارت زبانی نلسون در دو گروه 30 نفری با عناوین گروه کنت...

تاثیر مواد غیر درسی شنیداری بر انگیزش و توانایی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر منابع و مواد غیردرسی در توسعه انگیزش و بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان است. تاکید تحقیق حاضر، استفاده از مواد غیردرسی شنیداری و تجربه موقعیت های زندگی واقعی در کلاس درس، به عنوان یک روش ارتباطی است. در این تحقیق ، نمرات پس آزمون و پیش آزمون درک مهارت شنیداریِ IELTS با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این جامعه آماری مورد مطالعه، پرسشنامهِ ی انگیزش را ، که مقیاس انگی...

متن کامل

تاثیر سرودهای انگلیسی بر درک شنیداری زبان آموزان سطح پیش متوسط

هدف از این تحقیق مطالعه تاتیر گوش دادن به سرودهای انگلیسی بر روی درک شنیداری زبان آموزان سطح پیش متوسط بوده است.تحقیق مورد نظر شبه تجربی بوده  که در آن به طور تصادفی  دو کلاس انتخاب شده و پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمده است. نمونه های تحقیق که چهل زبان آموز دختر و پسر بودند از آموزشگاهی در شهرستان مرند انتخاب شده اند. به طور کاملا تصادفی یکی از کلاسها به عنوان گروه  کنترل و کلاس دیگر به عنوان ...

متن کامل

تاثیر نرم افزار "آموزش زبان به کمک کامپیوتر" بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

متن کامل

تاثیر زیرنویس مستند در درک شنیداری از زبان آموزان ایرانی در سطح متوسط

این پژوهش به منظور پیدا کردن اینکه آیا زیرنویس مستند تاثیر مثبت بر درک شنیداری زبان آموزان ایرانی دارد و اگر چنین است، کدام یک از دو زیرنویس فارسی و انگلیسی برای زبان آموزان موثرتر واقع شده است.شرکت کنندگان 90 دانشجو در سطح متوسط هستند که از 135 دانشجو سال اول مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه ازاد اسلامی تنکابن توسط تست اکسفورد ((opt بر گزیده شدند و سپس به صورت تصادفی به 3 گروه, 2 گروه ازمایش و یک گ...

تاثیر فعالیت های شنیداری کارمحور بر روی خودکارامدی و بهبود درک شنیداری زبان آموزان سطح متوسط ایرانی

هدف از این پژوهش، تحقیق در مورد تاثیر فعالیت های شنیداری کار محور در پیشرفت درک شنیداری و خودکارآمدی شنیداری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی در سطح متوسط بود. بدین منظور 70 زبان آموز دختر و پسر در این تحقیق شرکت کردند. به منظور همگن سازی سطح بسندگی فراگیران از آزمون تعیین سطح اینترچینج (the interchange/passages objective placement test, version c)استفاده شد. از میان 70 زبان آموز، 50 نفر که سطح زبا...

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار - دانشکده علوم انسانی و مدیریت

کلمات کلیدی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023