مواد سمعی بصری غیر آموزشی و مشکلات ادراکی شنیداری زبان آموزان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده صمد هوشمند
- استاد راهنما رضا غفار ثمر غلامرضا کیانی رامین اکبری
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
مواد سمعی بصری غیر آموزشی و مشکلات شنیداری/ ادراکی زبان آموزان ایرانی استفاده از مواد سمعی بصری غیر آموزشی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی همیشه مسئله ای مورد مناقشه بین معلملان و اساتید زبان بوده است. بخش عمده این مخالفت ها به عدم وجود یک بررسی جامع از مولفه های زبانی و غیر زبانی موجود در این مواد بر می گردد. فقدان یک تحقیق کامل در زمینه ویژگی های غالب در این مواد و مشکلاتی که زبان آموزان با آنها مواجه اند عامل اصلی غفلت از این مواد در بکارگیری آنها در کلاس های زبان آموزی شده است. این تحقیق با انتخاب دو ژانر عمده در این زمینه یعنی اخبار و فیلم های مستند (در بخش ژانر اطلاعات) و فیلم و سریال (در ژانر سرگرمی) اقدام به تهیه یک پیکره زبانی متشکل از 100000 واژه برای تحلیل حدود 20 مولفه زبانی و غیر زبانی نموده و وزن هر یک از آنها را در هر ژانر مورد بررسی قرار داده است. نتایج نشان داد که هر ژانر دارای ویژگی های زبانی و غیر زبانی خاص خود می باشد که در تدریس می بایست مورد توجه اساتید و زبان آموزان قرار گیرند. بعلاوه نتایج تست شنیداری انجام شده با کمک 151 دانشجوی سال سوم و چهارم رشته های ادبیات و مترجمی زبان انگلیسی نشان داد که وجود ویژگی های زبانی و غیر زبانی خاصی در audio-input این مواد باعث ایجاد مشکلات شنیداری/ادراکی برای زبان آموزان می گردد. نتایج تحلیل پرسش نامه های مربوط به میزان آشنایی و به کارگیری استراتژی های شناختی و فراشناختی نیز نشان داد که شرکت کنندگان در آزمون شنیداری هیچ گونه شناختی با این راهبرد ها نداشته و در هنگام شنیدن آنها را مورد استفاده قرار نمی دهند. در پایان توصیه های لازم در مورد نحوه تدریس هر یک از ژانرهای مورد نظر و مشکلات احتمالی زبان آموزان در مواجهه با آنها ارائه گردیده است.
منابع مشابه
تاثیر مواد غیر درسی شنیداری بر انگیزش و توانایی درک شنیداری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر منابع و مواد غیردرسی در توسعه انگیزش و بهبود توانایی درک شنیداری زبان آموزان است. تاکید تحقیق حاضر، استفاده از مواد غیردرسی شنیداری و تجربه موقعیت های زندگی واقعی در کلاس درس، به عنوان یک روش ارتباطی است. در این تحقیق ، نمرات پس آزمون و پیش آزمون درک مهارت شنیداریِ IELTS با هم مقایسه شده اند. علاوه بر این جامعه آماری مورد مطالعه، پرسشنامهِ ی انگیزش را ، که مقیاس انگی...
متن کاملرویکرد ارتباطی و روش سمعی بصری: تقابل دیدگاه های آموزشی
در تاریخ آموزش زبان ها، روش سمعی بصری و رویکرد ارتباطی در دیدگاه های خود نسبت به فرایند آموزش و یادگیری چالش های پردامنه ای را برانگیخته اند. به ویژه آن که رویکرد ارتباطی در تقابل با روش های آموزشی پیشین- روش دستور زبان ترجمه و روش سمعی بصری- تعریف می شود. گسست و جدایی از این شیوه ها به نام ارتباط و کنش اجتماعی صورت می پذیرد، مفهومی که امروزه به عنوان هدف غایی یادگیری زبان، مورد پذیرش همگا...
متن کاملتأثیر به کار گیری متون شنیداری بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی
پژوهش حاضر به بررسی تأثیر به کارگیری متون شنیداری (شفاهی) بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی می پردازد. روش پژوهش از نوع شبه تجربی و طرح پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماری این پژوهش شامل 150 دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد. نمونه آماری پژوهش شامل 60 ترجمه آموز کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد که از طریق آز...
متن کاملرویکرد ارتباطی و روش سمعی بصری: تقابل دیدگاه های آموزشی
در تاریخ آموزش زبان ها، روش سمعی بصری و رویکرد ارتباطی در دیدگاه های خود نسبت به فرایند آموزش و یادگیری چالش های پردامنه ای را برانگیخته اند. به ویژه آن که رویکرد ارتباطی در تقابل با روش های آموزشی پیشین- روش دستور زبان ترجمه و روش سمعی بصری- تعریف می شود. گسست و جدایی از این شیوه ها به نام ارتباط و کنش اجتماعی صورت می پذیرد، مفهومی که امروزه به عنوان هدف غایی یادگیری زبان، مورد پذیرش همگا...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023