بررسی مقایسه ای عملکرد عصب روان شناختی دانش آموزان دختر آزاردیده ی هیجانی و عادی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده پرستو نوروزی
- استاد راهنما زانت هاشمی آذر غلامرضا صرامی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
هدف از این پژوهش تعیین مشکلات عصب روان شناختی دختران آزاردیده ی هیجانی است. روش پژوهش علی مقایسه ای است.جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 91-ا90است.نمونه ی پژوهش شامل 60دانش آموزدختر بود(30 دانش آموز با آزاردیدگی هیجانی و 30 دانش آموزعادی است )که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته ی آزاردیدگی هیجانی ، آزمون هوش وکسلر کودکان، آزمون طراحی دیداری- حرکتی بندرگشتالت و آزمون تصویری ری استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی(میانگین،انحراف استاندارد و تی مستقل) استفاده شد.داده ها در نمرات اصلی بندر،خرده آزمون های شباهت ها و گنجینه لغات آزمون وکسلر و نمرات روبرداشت و ترسیم حفظی آزمون ری، تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان دادند و با 95% اطمینان تایید شدند.در سایر داده ها تفاوت معناداری رویت نشد و با 95% اطمینان رد شدند.با توجه به این نتایج دانش آموزان با آزاردیدگی هیجانی دارای آسیب مغزی هستند.پیشنهاد می شود احتمال آسیب مغزی با جزییات بیشتر و به طور منطقه ای در هر دو نیمکره ی راست و چپ افراد با آزاردیدگی هیجانی مورد بررسی قرار گیرد.
منابع مشابه
مقایسة عملکرد عصب روان‌شناختی دانش‌آموزان دختر آزاردیدة هیجانی و عادی
هدف پژوهش حاضر تعیین مشکلات عصب روان‌شناختی دختران آزاردیدة هیجانی بود. این پژوهش با روش علی – مقایسه‌ای انجام شد. جامعة آماری کلیة دانش‌آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر تهران مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 90-91 بودند. نمونه شامل 60 دانش‌آموز دختر(30 دانش‌آموز با آزاردیدگی هیجانی و 30 دانش‌آموز عادی) بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامة محقق ساختة آزاردی...
متن کاملمقایسه عملکرد عصب شناختی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی و دانش آموزان بهنجار
زمینه و هدف: عملکرد عصب شناختی بیماران با اختلالات اضطرابی مخصوصاً اختلال اضطراب اجتماعی، توجه خیلی کمی را دریافت کرده است. این مطالعه به منظور مقایسه یکی از کارکردهایی اجرایی مرکزی، یعنی کارکرد تغییر کردن، در دو گروه مضطرب اجتماعی و گروه بهنجار، طرح شده است. عملکرد در این کارکرد از دو بعد اثربخشی عملکرد و کارآمدی پردازش مورد بررسی قرار گرفته است. روش بررسی: طرح مطالعه یک طرح علی مقایسه ای بود. ...
متن کاملمقایسه ی مشکلات هیجانی، بیش فعالی و سلوک در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری خاص و دانش آموزان عادی
The aim of this study was the compression of emotional problems, hyper activity and conduct disorders in students with learning disabilities in reading (dyslexia), mathematics (dyscalculia), and normal students. The research method was descriptive and causal – comparative and the sample was 150 elementary school students in Tabriz in the 2015-2016 Academic years. All samples were chosen by av...
متن کاملمقایسه بهزیستی روان شناختی دانش آموزان تیزهوش و عادی
زمینه و هدف: انجام مطالعات در خصوص بهزیستی روان شناختی افراد مختلف جامعه، بویژه دانش آموزان در سطوح مختلف آموزش و بویژه با در نظر داشتن تفاوت ها در ساختارهای هوشی و اثر آن بر عملکرد روانی و آموزش از اهمیت خاصی برخوردار است؛ مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه بهزیستی روان شناختی دانش آموزان تیزهوش و عادی مقطع متوسطه شهر بیرجند انجام شد. روش تحقیق: در این پژوهش که به روش علّی- مقایسه ای انجام شد،...
متن کاملبررسی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری خاص بر اساس مدل ساختاری مهارت‌های عصب روان شناختی کنشهای اجرایی مغز
چکیده هدف: هدف از از پژوهش حاضر بررسی نقش کارکرد های اجرایی(انتقال، بازداری، بروزرسانی، عملکرد پیوسته و برنامه ریزی- سازماندهی) در پیش بینی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری بود. روش: به همین منظور تعداد 116 دانش آموز ناتوان یادگیری مقطع ابتدایی با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از: آزمون ویسکانسین، تکلیف پیچیده استروپ، آز...
متن کاملبررسی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری خاص بر اساس مدل ساختاری مهارت‌های عصب روان شناختی کنشهای اجرایی مغز
از آنجا که عوامل مؤثر بر سببشناسی اختلال یادگیری خاص بسیار کم مورد توجه قرار گرفته است، ضرورت شناسایی و مطالعه کنشهای اجرایی در اختلال یادگیری خاص بیشتر احساس میشود. هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مهارت های عصب روان شناختی(انتقال، بازداری، بروزرسانی، عملکرد پیوسته و برنامه ریزی- سازماندهی) در پیش بینی عملکرد یادگیری دانش آموزان ناتوان یادگیری بود. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع همبستگی است...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023