نقش استفاده معلم از الگوی گفتمان دوسویه در پیشرفت توانایی گفتاری انگلیسی آموزان ایرانی

پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه گیلان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
نویسنده سعیده محمدی
استاد راهنما بهزاد برکت یدالله شهابی
سال انتشار 1391

چکیده

قطعا" مهمترین هدف تدریس زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی، توانمند کردن یادگیرندگان برای برقراری ارتباط به صورت خلاقانه می باشد. با این وجود، نظام آموزش زبان انگلیسی در دبیرستان های دولتی ایران به سختی می تواند به این هدف مهم نائل آید. پیرو ادراک باختین (1981) از گفتمان، الگوهای یک سویه و دوسویه را میتوان به عنوان دو سرحد مخالف پیوستار گفتمان معلم در کلاس در نظر گرفت. در همین راستا، تحقیق حاضر به طور کلی قصد دارد تا تعیین کند آیا می توان با استفاده از استقرار الگوی گفتمان دوسویه در کلاس درس، توانایی گفتاری انگلیسی یادگیرندگان را ارتقا داد. به منظور تحقق این هدف کلی، این مطالعه، اولا"، بر آن بود تا مشخص کند آیا معلمان دبیرستان های ایران از الگوی گفتمان یکسویه در کلاسهایشان استفاده میکنند یا الگوی گفتمان دوسویه. به این منظور، مطالعه جامعی برای یافتن ویژگی های متمایز دو الگوی مزبور انجام شد و سیزده تمایز بدست آمد. سپس، بر اساس ویژگیهای فوق با ده نفر از معلمان دبیرستانی مصاحبه به عمل آمد. همچنین، به منظور ارتقاء اعتبار نتایج بدست آمده، دریک مطالعه موردی کلاسهای یک معلم به منظور تعیین نوع الگوی گفتمان مورد استفاده معلم مشاهده، فیلمبرداری، رونوشت و تحلیل شدند. ثانیا"، به منظور فهم چگونگی استقرار الگوی گفتمان دوسویه در کلاس، شناسایی پیش شرط ها و قوانین ضروری این الگو مورد نیاز بود. با بررسی جامع و عمیق ادبیات مرتبط، کار با مطالعه موردی دوم آغاز گردید و از معلم مورد مطالعه خواسته شد تا قوانین الگوی گفتمان دو سویه را در کلاس خود به کار ببندد. بنابراین، این تحقیق با در نظر گرفتن دانش آموزان معلم مطالعه موردی اول به عنوان گروه گواه و دانش آموزان معلم مطالعه موردی دوم به عنوان گروه آزمایشی، طرح گروه گواه را بکار برده است. دو گروه دانش آموزان شامل سی و هشت دانش آموز پیش دانشگاهی از دو دبیرستان در شهرستان طارم می باشند. پیش از اعمال رفتار، توانایی گفتاری انگلیسی دانش آموزان هر دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفت و نتایج، تفاوت معنی داری میان دو گروه نشان نداد . در انتها، به منظور تعیین وجود یک پیشرفت معنی دار، از دانش آموزان پس آزمون به عمل آمد. تحلیل نتایج بدست آمده از مصاحبه و مطالعه موردی اذعان داشت که معلمان الگوی گفتمان یک سویه را در کلاس هایشان بکار میبرند. علاوه بر این، استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد که تفاوت معنی داری میان دو گروه آزمایشی و گواه وجود دارد ( . بر اساس اطلاعات بدست آمده، می توان به این نتیجه رسید که استفاده معلمان از الگوی گفتمان دوسویه تا حد زیادی می تواند در ارتقاء توانایی گفتاری دانش آموزان نقش داشته باشد.

منابع مشابه

نقش هوش چندگانه در هویت فرهنگی و پیشرفت زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

تسلط بر یک زبان خارجی مستلزم آشنایی با فرهنگ گویشوران آن زبان است.هدف از این مطالعه، بررسی رابطه هویت فرهنگی زبان دوم و پیشرفت زبانی، ارتباط هویت فرهنگی و هوش چندگانه، و رابطه هوش چندگانه و پیشرفت زبانی زبان آموزان ایرانی است.این مطالعه همچنین به دنبال این است که کدام نوع هوش می تواند هویت فرهنگی و پیشرفت زبانی را پیش بینی کند.در ابتدا برای انتخاب یک نمونه همگن از زبان آموزان آزمون تافل گرفته ش...

متن کامل

بررسی تاثیر بازخورد دوسویه و بازخورد معلم بر مهارت نوشتن انگلیسی آموزان ایرانی

در این تحقیق، تاثیر بازخورد دوسویه و بازخورد معلم بر مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی مورد مطالعه قرار گرفته است. بدین منظور، 52 آزمودنی از میان دانشجویان رشته ی مترجمی و ادبیات انگلیسی دانشگاه اراک که از لحاظ مهارتهای زبانی در سطحی مشابه قرار داشتند در این تحقیق شرکت کردند که به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. گروه آزمون آموزشهایی در خصوص بازخورد دوسویه و چگونگی بازخورد دادن بر مقاله های همکل...

ارتباط وجوهات شرعی و مالیات‌های حکومتی در الگوی پیشرفت اسلامی-ایرانی ( دلالت‌هایی برای حل پرداخت‌های دوسویه)

هر چند بعد از پیروزی انقلاب اسلامی، فضای لازم برای همگرایی نظام مالیاتی کشور با نظام مبتنی بر وجوهات شرعی و به نوعی پیاده سازی نظام مالیاتی متناسب با الگوی اسلامی- ایرانی پیشرفت پیش آمد اما بنا به دلایلی آن طور که باید، دغدغه فقها و محققان اقتصاد اسلامی قرار نگرفت. این عدم توجه موجب شده است تا مؤدیِ مسلمان مقیّد به پرداخت وجوهات شرعی با پرداختی‏های تکلیفی دوسویه (پرداخت مالیات از یک سو و پرداخت و...

متن کامل

تأثیر به کار گیری متون شنیداری بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

پژوهش حاضر به بررسی تأثیر به کارگیری متون شنیداری (شفاهی) بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی می پردازد. روش پژوهش از نوع شبه تجربی و طرح پیش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماری این پژوهش شامل 150 دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد. نمونه آماری پژوهش شامل 60 ترجمه آموز کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن می باشد که از طریق آز...

متن کامل

تأثیر به کار گیری متون شنیداری بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی

متن کامل

الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی از منظر شریعتی

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}

نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه گیلان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی

کلمات کلیدی

الگوی گفتمان یکسویه الگوی گفتمان دوسویه توانایی گفتاری دانش آموزان

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com