تاثیر چندرسانه ای مبتنی بر الگوی مریل بر میزان یادگیری و یادداری درس علوم اول راهنمایی در سال تحصیلی 91 -1390

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر چندرسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مریل در میزان یادگیری و یادداری درس علوم اول راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 91-1390 صورت پذیرفته است . روش پژوهش، شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه اول راهنمایی شهر تهران بود، این پژوهش ، منطقه 2 آموزش و پرورش بصورت هدفمند و 30 نفر از دانش آموزان و مدرسه پسرانه شهید جهانی نسب بصورت نمونه تصادفی خوشه ای انتخاب و اجرا گردید .در روش اجرای پژوهش ، پس از طراحی و تولید چند رسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مریل از سوی پژوهشگر ،از کلیه آزمودنی ها پیش آزمون بعمل آمد و سپس نمونه به دو گروه 15 نفری مستقل بصورت تصادفی تقسیم شد. گروه آزمایش توسط چندرسانه ای محقق ساخته آموزش دیدند و گروه کنترل توسط چندرسانه ای که در دفتر تکنولوژی آموزشی طراحی و تولید شده است آموزش دیدند و سپس بعد از آموزش از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد و در دو هفته بعد، آزمون یادداری بر روی هر دو گروه اجرا شد . تعیین روایی سوالات نیز به کمک 4 نفر معلم خبره در درس علوم و تایید استاد راهنما صورت پذیرفته و نیز در پایایی با استفاده از ضریب کودر ریچاردسون انجام شد. داده ها پس از جمع آوری با روش آمار توصیفی و استنباطی (آزمون کوراریانس و t مستقل ) تجزیه و تحلیل گردید . نتایج پژوهش حاکی از آن است که بکارگیری الگوی مریل در طراحی چندرسانه ای درس علوم اول راهنمایی با احتمال 99 درصد اطمینان در میزان یادگیری تاثیر دارد و نیز نتایج نشان داد که با احتمال 95 درصد، طراحی چندرسانه ای با الگوی طراحی آموزشی مریل باعث افزایش مدت یادداری می شود .