بررسی تأثیر تیپ شخصیتی زبان آموزان موفق بر انتخاب نوع راهکارهای زبان آموزی ایشان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه یاسوج - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده ثریا شبانی
- استاد راهنما گودرز علی بخشی روح الله زارعی
- سال انتشار 1390
چکیده
بررسی تأثیر تیپ شخصیتی زبان آموزان موفق بر انتخاب نوع راهکارهای زبان آموزی ایشان طی سی ساله ی گذشته با پدیدار گشتن تحقیقاتی در زمینه راهکارهای یادگیری زبان تحولی تدریجی اما عظیم در حوزه آموزش و یادگیری زبان صورت گرفت. در همین اثنا، محققان دریافتند که تفاوتهای فردی بر انتخاب راهکارهای یادگیری زبان تاثیر معناداری دارد. علی رغم مطالعات متعدد بر جنبه های گوناگون تفاوتهای فردی، به نظر می رسد که تاثیر تیپ شخصیتی و سطح موفقیت دانش آموزان بر انتخاب راهکارهای زبان آموزی آنان هنوز مورد بررسی قرار نگرفته است. در این پژوهش سعی بر این بود که تاثیر تیپ شخصیتی زبان آموزانی که از نظر موفقیت در سطح بالاتری هستند و آنان که در سطح پایین تری قرار دارند را مورد بررسی قرار دهیم. برای این منظور، 320 دانشجوی زبان انگلیسی از طریق روش نمونه گیری در دسترس، از چهار دانشگاه ایران انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، سه ابزار تحقیق استفاده شد. این سه ابزار عبارتند از: تست شخصیتی مایرز-بریگز، پرسشنامه ی راهکارهای زبان آموزی و تست مهارتهای زبان (اقتباس شده از کتاب تست تافل پترسون (بروکال 2005) که سطح موفقیت دانشجویان را تعیین می نمود. داده ها از کلیه افراد جمع آوری شد. سپس با توجه به نمرات آزمون مهارتهای زبان، دانشجویان با سطوح موفقیت بالا و پایین در دو گروه به عنوان نمونه اصلی انتخاب شده و مابقی حذف شدند. داده های گروه نمونه اصلی در نرم افزار آماری اس. پس. اس. اس وارد شد. برای تحلیل داده ها هم آمار توصیفی و هم آمار استنتاجی از جمله: تست خی-2، تست تی مستقل و تست تحلیل واریانس مورد استفاده قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که (الف) تیپ شخصیتی تاثیر معناداری در انتخاب راهکارهای زبان آموزی ندارد (ب) بین تیپ شخصیتی دانشجویان با سطوح موفقیت بالا و پایین. تفاوت معناداری وجود ندارد (پ) شایع ترین راهکار زبان آموزی بین زبان آموزان ایرانی راهکار فراشناختی و کم کاربردترین راهکار، راهکار محرک است (ت) بین میانگین استفاده از راهکارهای زبان آموزی دانشجویان با سطوح موفقیت بالا و پایین تفاوت معناداری وجود دارد و در آخر، بین تیپ شخصیتی و سطح موفقیت زبان آموزان تاثیر متقابل معناداری وجود ندارد ولی سطح موفقیت تاثیر معناداری بر استفاده از راهکارهای یادگیری دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که زبان آموزان با سطوح موفقیت بالا و پایین از راهکارهای یادگیری متفاوتی استفاده می کنند و معلمان می توانند راهکارهای انتخابی زبان آموزان موفق را به دیگر زبان آموزان بیاموزند.
منابع مشابه
تیپ شخصیتی و عملکرد زبان آموزان درآزمون های درک متن
چکیده: در این پژوهش، تلاش شده است تا رابطه بین تیپ شخصیتی زبان آموزان و عملکرد آنان در آزمون درک مطلب بر اساس دو نوع متن با ساختارهای متفاوت، یعنی متنهای روایتی و علی- معلولی مورد بررسی قرار گیرد. در همین راستا دو آزمون در میان 379 دانشجوی کارشناسی رشته زبان انگلیسی از چندین دانشگاه انجام شد. این دو، شامل یک آزمون درک مطلب محقق ساخته متشکل از هشت متن با دو ساختار متنی روایتی و علی- معلولی و یک ...
متن کاملبررسی خطاهای زبانی در نوشتار دانش آموزان فارسی آموز کرد زبان در سطح متوسط زبان آموزی
پژوهش حاضر ما را در رابطه با چیستی خطاهای قانونمندی که زبان آموزان مرتکب می شوند در کشف ماهیت راهبردها و فرضیه های یادگیری زبان بسیار کمک می کند. سوال های این تحقیق عبارتند از این که زبان آموزان کرد چه خطاهایی را مرتکب می شوند و بسامد تکرار هر خطا و منبع هر خطا کدام است. نوشتار ۱۰۰ نفر دانش آموز کلاس پنجم ابتدایی شهرستان مهاباد در فاصله سنی ۱۱-۱۰ سال که زبان مادری آنها کردی (گویش مهاباد) است، ب...
متن کاملتیپ شخصیتی و عملکرد زبان آموزان درآزمون های درک متن
چکیده: در این پژوهش، تلاش شده است تا رابطه بین تیپ شخصیتی زبان آموزان و عملکرد آنان در آزمون درک مطلب بر اساس دو نوع متن با ساختارهای متفاوت، یعنی متنهای روایتی و علی- معلولی مورد بررسی قرار گیرد. در همین راستا دو آزمون در میان 379 دانشجوی کارشناسی رشته زبان انگلیسی از چندین دانشگاه انجام شد. این دو، شامل یک آزمون درک مطلب محقق ساخته متشکل از هشت متن با دو ساختار متنی روایتی و علی- معلولی و یک ...
متن کاملمقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان پایه اول متوسطه
پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان سال اول دبیرستان انجام شده است.این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است.جامعه مورد مطالعه متشکل از همه‌ی دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان‌های شهر سنندج می باشد.ابتدا به روش نمونه گیری تصادفی دو کلاس پایه اول به تعداد 50 نفر انتخاب شدند و پس از برگزار...
متن کاملتأثیر عدم تجانس سنی زبان آموزان انگلیسی بر بکار گیری راهکارهای ارتباطی
تحقیق حاضر به بررسی نقش عدم تجانس سنی زبان آموزان انگلیسی در استفاده از راهکارهای ارتباطی می پردازد. هدف دیگر این پژوهش بررسی تأثیر عامل عدم تجانس سنی زبان آموزان بر پیشرفت واژگان می باشد. بدین منظور 60 زبان آموز پسر سطح مقدماتی در یکی از آموزشگاههای زبان ایران به دو کلاس با وضعیت های سنی متفاوت تقسیم شدند. دانش آموزان یک کلاس از لحاظ سنی همگن بوده و 15و 16 ساله بودند درحالی که دامنة سنی درکلاس...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه یاسوج - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023