بررسی رابطه مولفه های جهت گیری هدف با عملکرد های آموزشی و خودکارآمدی تدریس دبیران شهرستان میاندوآب
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده علوم تربیتی
- نویسنده ثریا شمسی محمد
- استاد راهنما اسکندر فتحی آذر رحیم بدری
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
نام خانوادگی: شمسی محمد نام: ثریا استاد راهنما: دکتر اسکندر فتحی آذر استاد مشاور: دکتر رحیم بدری مقطع تحصیلی: کارشناسی ارشد رشته: علوم تربیتی گرایش: روان شناسی تربیتی دانشگاه: تبریز دانشکده: علوم تربیتی و روان شناسی تاریخ فارغ التحصیلی: 19/11/1390 صفحه:166 عنوان: بررسی رابطه مولفه های جهت گیری هدف با عملکرد های آموزشی و خودکارآمدی تدریس دبیران شهرستان میاندوآب واژه های کلیدی: جهت گیری اهداف، عملکرد های آموزشی تسلطی، شیوه های عملکردی، خودکارآمدی تدریس معلمان چکیده: هدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه میان مولفه های جهت گیری هدف با عملکردهای آموزشی و خودکارآمدی تدریس دبیران شهرستان میاندوآب می باشد. بدین منظور، بوسیله نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین 466 نفر از دبیران دوره متوسطه (109 نفر مرد و 102 نفر زن) به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. ابزارهای اندازه گیری شامل سه مقیاس می باشد که عبارتند از: الف) مقیاس جهت گیری هدف نیچ و همکاران (2011) که مولفه های آن شامل ( تسلط گرایی، عملکرد گرایی، عملکرد گریزی و اجتناب از کار ). ب) مقیاس عملکردهای آموزشی، شامل دو مولفه شیوه های تسلط گرایانه و شیوه های عملکردی. ج) مقیاس خودکارآمدی تدریس معلمان اوهایو (otses) که توسط تاشانن – موران و هوی (2001) ساخته شده است. برای تعیین پایایی مقیاس ها از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. پس از جمع آوری اطلاعات، داده ها با روش های آمار توصیفی و استنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام، manova و آزمون t مستقل ) تحلیل شد. نتایج بیانگر این است که جهت گیری هدف تسلطی و عملکرد گرایی با عملکردهای آموزشی تسلطی و خودکارآمدی تدریس معلمان رابطه مثبت و معنی دار دارند. همچنین، جهت گیری هدف عملکرد گریزی و اجتناب از کار با شیوه های عملکردی دارای رابطه مثبت و معنی دار هستند (p? 0/01). یافته های دیگر این پژوهش نشان داد جهت گیری هدف تسلطی و عملکرد گرایی پیش بینی کننده های مهم عملکردهای آموزشی تسلطی و خودکارآمدی تدریس معلمان هستند و نیز، جهت گیری هدف عملکرد گریزی و اجتناب از کار پیش بینی کننده های مهم مولفه شیوه های عملکردی از مقیاس عملکردهای آموزشی می باشند (p? 0/01). در پایان، نتایج نشان داد بین دبیران زن و مرد از لحاظ خودکارآمدی تدریس تفاوت معنی داری وجود ندارد (p? 0/05). در ضمن در بین دبیران زن و مرد از لحاظ مولفه های جهت گیری هدف و استفاده از عملکرد های آموزشی (شیوه های تسلطی و عملکردی) تفاوت معنی داری وجود دارد (p? 0/01).
منابع مشابه
رابطه بین جهت گیری هدف با عملکرد های آموزشی و خودکارآمدی تدریس در بین اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز
Background and objectives: One of the variables that can influence improve education and teaching self-efficacy and thereby, it improves nurtured learning and thinking of students, is faculty orientation purposes. The aim of the present study was to determine the relationship between the components of goal orientation with learning practices and self-efficacy of professors of Medical Sciences. ...
متن کاملرابطه بین جهت گیری هدف با عملکرد های آموزشی و خودکارآمدی تدریس در بین اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تبریز
زمینه و هدف : یکی از متغیر هایی که می تواند تأثیر بسزایی در بهبود عملکر های آموزشی و خودکارآمدی تدریس استادان و در نتیجه، بهبود پرورش قوه تفکر و یادگیری دانشجویان داشته باشد، جهت گیری اهداف استادان می باشد. هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه میان مولفه های جهت گیری هدف با عملکرد های آموزشی و خودکارآمدی تدریس اساتید دانشگاه علوم پزشکی می باشد. روش بررسی : پژوهش حاضر مقطعی و از نوع همبستگی است. نمونه ها...
متن کاملرابطه جهت گیری هدف و فراشناخت با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دختر
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه جهت گیری هدف و فراشناخت با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 200 نفر از دانشجویان دختر بود که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از، پرسشنامه جهت گیری اهداف پیشرفت میدگلی و همکاران (1998)، پرسشنامه حالت فراشناختی (ESM) و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان (CASE) استفاده شد. پژوهش حاضر از ن...
متن کاملبررسی رابطه بین سرمایه فکری و جهت گیری ارزشی دبیران متوسطه شهرستان شهرکرد
هدف از این تحقیق تعیین رابطه سرمایه فکری و جهت گیری ارزشی در بین دبیران شهر شهرکرد بود. با توجه به اهمیت جهت گیری ارزشی در بین معلمان و گرایش بیش از اندازه در برخی از موارد به آن و یا عدم توجه به آن، تحقیقی در این زمینه در سطح استان و یا مرکز استان لازم و ضروری به نظر میرسید. برای انجام تحقیق، 285پرسش شونده در این مطالعه شرکت کرده و پرسشنامهها را تکمیل کردند. با توجه به اطلاعات به دست آمده ...
متن کاملرابطه جهت گیری زندگی با رفتار شهروندی سازمانی و عملکرد شغلی دبیران زن
هدف پژوهش مطالعه رابطه جهت گیری زندگی با رفتار شهروندی سازمانی و عملکرد شغلی بوده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تمامی دبیران زن ناحیه 2 شیراز در سال تحصیلی 1392- 1391 بودهاند، که تعداد آنها برابر با 1000 نفر بوده و حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان 278 نفر بوده اند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جمع آوری دادهها و اطلاعات از طریق پرسشنامه ...
متن کاملبررسی رابطه ابعاد ارتباطی خانواده و جهت گیری هدف تحصیلی
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان پیش بینی انواع جهت گیری هدف شامل: تسلط رویکردی، تسلط اجتنابی، عملکرد رویکردی و عملکرد اجتنابی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده، شامل: بعد گفت و شنود و بعد همنوایی بود. شرکت کنندگان پژوهش شامل 435 دانش آموز دختر (215 نفر) و پسر(220 نفر) دبیرستانهای مختلف شهر شیراز بودند. برای سنجش جهت گیری هدف از مقیاس هدف گرایی الیوت و مک گریگور (2001) و برای سنجش ابعاد الگوهای ار...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تبریز - دانشکده علوم تربیتی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023