ارائه الگوی برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه براساس اصول و ویژگیهای رویکردآموزش ارتباطی زبان

پایان نامه
چکیده

به دلیل اهمیت ارتباطات در عصر حاضر و نقش بی جایگزین زبان به عنوان مهمترین وسیله ارتباطی از یک سو و ناکار آمدی برنامه درسی موجود در ایجاد و تقویت توانش ارتباطی و پاسخگویی به نیازهای روز دانش آموزان در این رابطه از سوی دیگر ، پژوهش حاضر در جهت دست یابی به الگوی مناسب برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه بر اساس اصول و ویژگیهای رویکرد ارتباطی انجام شده است. هفت مطالعه پیشین زمینه و بستر این پژوهش را فراهم کرده است : 1. برنامه درسی ملی شامل مبانی فلسفی – علمی، اصول و حوزه یادگیری زبان های خارجی 2. مبانی نظری زبان شناسی و روان شناسی یادگیری و رویکردها و روش های آموزشی مبتنی بر آنها 3. رویکرد ارتباطی 4. . مطالعه و تحلیل و آسیب شناسی برنامه درسی موجود 5. تحلیل علائق زبان آموزی 6. تحلیل نظر معلمان 7. . مطالعه تطبیقی الگوی مورد نظر در سه مرحله : 1. تدوین اهداف و اصول حاکم بر الگو 2. ترسیم فرایند برنامه ریزی درسی بر اساس اهداف و اصول حاکم بر الگو 3 . تدوین طرح برنامه درسی طراحی شده است. سه مطالعه پیشین اول به روش توصیفی –تحلیلی انجام شده است و برای انجام مطالعه پیشین چهارم از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. تحلیل محتوا روی کتب معلم و کتب درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه انجام شد. برای انجام مطالعه پنجم وششم از روش تحقیق ترکیبی استفاده شد. مطالعه پنجم بااستفاده از پرسشنامه پنج درجه ای لیکرت ، دوپرسش باز پاسخ و مصاحبه غیررسمی انجام گرفت . پرسشنامه روی 430 دانش آموز دختر وپسر دوره متوسطه اجرا شد وبرای اعتبار بخشی بیشتر به یافته های کمی با 25 تن از دانش آموزان مصاحبه غیر رسمی صورت گرفت. برای انجام مطالعه ششم از پرسشنامه باز پاسخ و مصاحبه غیر رسمی استفاده شد.وبرای انجام مطالعه هفتم چهار کشور ژاپن،چین،هنگ کنگ وکره جنوبی با در نظر داشتن شاخصهای قاره مشترک،پیشرفته بودن کشور،زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و موضوع درسی ، و انتخاب رویکرد ارتباطی به عنوان رویکرد حاکم بر برنامه درسی انتخاب شده وبه روش تطبیقی مورد مطالعه واقع شدند. از یافته های مشترک بین رویکرد ارتباطی و شش مطالعه دیگر برای تحقق هدف اصلی تحقیق یعنی ارائه الگوی برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه براساس اصول و ویژگیهای رویکرد ارتباطی ، استفاده شد. به تاسی از الگوی برنامه درسی کلاین ،در الگوی پیشنهادی،طراحی نه عنصراهداف،محتوا،فعالیتهای یادگیری،راهبردهای تدریس،روشهای ارزشیابی،منابع وابزار، فضاومکان،گروه بندی و زمان مورد توجه واقع شد.

۱۵ صفحه ی اول

برای دانلود 15 صفحه اول باید عضویت طلایی داشته باشید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

آسیب‌شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه

هدف این تحقیق آسیب شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه شهر بوشهر بوده است. این پژوهش، تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع  پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران زبان انگلیسی و دانش آموزان مدارس دولتی دوره متوسطه شهر بوشهر درسال تحصیلی90-91 بوده­اند. حجم نمونه برابر 343 دانش آموز دختر بوده است که از طریق فرمول کوکران و به صورت تصادفی طبقه­ای با توجه به پایه­های تحصیلی از بی...

متن کامل

آسیب شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه

هدف این تحقیق آسیب شناسی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در مقطع متوسطه شهر بوشهر بوده است. این پژوهش، تحقیق توصیفی (غیر آزمایشی) از نوع  پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دبیران زبان انگلیسی و دانش آموزان مدارس دولتی دوره متوسطه شهر بوشهر درسال تحصیلی90-91 بوده­اند. حجم نمونه برابر 343 دانش آموز دختر بوده است که از طریق فرمول کوکران و به صورت تصادفی طبقه­ای با توجه به پایه­های تحصیلی از بی...

متن کامل

بررسی میزان کارآمدی "فرایندهای یاددهی-یادگیری" و "ارزشیابی" برنامه درسی زبان انگلیسی مقطع متوسطه شهر شیراز

هدف این پژوهش بررسی میزان کارآمدی "فرایند‌های یاددهی-یادگیری" و "ارزشیابی" برنامه درسی زبان انگلیسی مقطع متوسطه، از دیدگاه دبیران و کارشناسان شهر شیراز بوده است. به منظور دستیابی به هدف فوق تعداد 102 نفر از دبیران زبان انگلیسی مقطع متوسطه و 13 نفر از کارشناسان زبان انگلیسی به ترتیب با استفاده از روش‌های نمونه گیری طبقه‌ای، متناسب با حجم و نمونه گیری هدفمند، انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از دبیرا...

متن کامل

آسیب‌شناسی و واکاوی کیفی یادگیری زبان انگلیسی در برنامه درسی آموزش متوسطه بر اساس مدل وین شتین و فانتی نی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی کیفی یادگیری زبان انگلیسی برنامه درسی آموزش متوسطه بر اساس مدل وین شتین و فانتینی بود. روش تحقیق پژوهش حاضر، کیفی و برای گردآوری داده‌ها از روش مصاحبه‌ی ساختار نیافته استفاده شد. جامعه‌ی مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیه‌ی دبیران انگلیسی زن و مرد شهر کرج بود. تعداد افراد نمونه با معیار اشباع نظری تعیین گردید که بعد از مصاحبه با 25 دبیر مصاحبه به حد اشباع رسید. یافته‌ها...

متن کامل

مقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان پایه اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر سبک ارتباطی و سنتی آموزش زبان انگلیسی بر مهارت های زبان آموزی دانش آموزان سال اول دبیرستان انجام شده است.این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است.جامعه مورد مطالعه متشکل از همه‌ی دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان‌های شهر سنندج می باشد.ابتدا به روش نمونه گیری تصادفی دو کلاس پایه اول به تعداد 50 نفر انتخاب شدند و پس از برگزار...

متن کامل

ارزشیابی برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی: ارائه یک الگوی پیشنهادی

ارزشیابی وضعیت برنامه درسی ریاضی به منظور بررسی میزان شایستگی و ارزش آن در تأمین نیازهای فردی و اجتماعی امری ضروری است. نتایج مرور منابع در دسترس، نشان‌ می‌دهد که تمرکز بیشتر ارزشیابی‌ها بر میزان توفیق برنامه‌ها بوده و کمتر به تعیین ارزش و شایستگی برنامه‌ها پرداخته شده است و این وضعیت در درس ریاضی هم کاملاً محسوس است. لذا در راستای پر کردن این خلأ به ویژه ضرورت دستیابی به الگوهای ارزشیابی مبتنی ...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

دانشگاه تربیت معلم - تهران - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023