مقایسه راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی، و برانگیختگی شناختی رتبه های برتر کنکور سراسری و داوطلبان عادی

مطالعه ی حاضر با هدف مقایسه ی راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی و برانگیختگی شناختی رتبه های برتر کنکور سراسری و داوطلبان عادی انجام شده است. روش پژوهش مقایسه ای است. به منظور دستیابی به هدف پژوهش 46 نفر از رتبه های زیر 500 (رتبه های برتر) رشته ریاضی کنکور سراسری 1389 که شاغل به تحصیل (سال تحصیلی 90-89) در دانشگاه صنعتی شریف بودند، به روش نمونه گیری هدف دار و 47 نفر از داوطلبان رشته ریاضی که در کنکور سراسری 1389 قبول نشده و به کلاس کنکور می رفتند (داوطلبان عادی)، به روش نمونه های دردسترس انتخاب شدند و پرسشنامه های راهبردهای یادگیری (lassi)، کمال گرایی (pi) و برانگیختگی و کاهش ناهماهنگی شناختی (darq) روی آن ها اجرا گردید و داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک راهه در متن anova و آزمون کروسکال- والیس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین بکارگیری راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی، ابعاد کمال گرایی و کاهش ناهماهنگی شناختی رتبه های برتر کنکور سراسری و داوطلبان عادی تفاوت معنی داری در سطح 05/0 > p وجود دارد. مقایسه میانگین ها نشان داد که میانگین نمره بکارگیری راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی، ابعاد کمال گرایی و کاهش ناهماهنگی شناختی داوطلبان عادی بیشتر از رتبه های برتر کنکور سراسری است. در بررسی حاضر تفاوتی بین برانگیختگی شناختی رتبه های برتر کنکور سراسری و داوطلبان عادی به دست نیامد. نتایج بدست آمده در پرتو ادبیات موجود مورد بحث و بررسی قرار گرفت. کلمات کلیدی: راهبردهای فراشناختی یادگیری، کمال گرایی، انگیختگی شناختی و موفقیت تحصیلی.