عوامل شخصیتی و هیجانی مرتبط با روشنی بیان دبیران زن رشته علوم انسانی دوره تحصیلی متوسطه شهر همدان

هدف پژوهش حاضر، تبیین و پیش بینی روشنی بیان معلم بر اساس اضطراب، پنج عامل بزرگ شخصیت (برون گرایی، گشودگی، روان رنجور خویی، مقبولیت، وظیفه شناسی)، سن و وضعیت شغلی بود. به همین منظور، 100 نفر از دبیران زن دبیرستان های شهر همدان از رشته های مختلف علوم انسانی به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و پرسشنامه های شخصیت گلدبرگ (1996) و اضطراب اشپیلبرگر (1972) بر روی آن ها اجرا شد. برای تعیین میزان روشنی بیان معلمان از نظر دانش-آموزان آن ها (اجرای پرسشنامه روشنی بیان لادکاوسکی در بین دانش آموزان) استفاده شد. روشنی بیان هر معلم را 20 دانش-آموز و در مجموع 1200 دانش آموز روشنی بیان کل معلمان را ارزیابی نمودند. یافته های پژوهش بر اساس تحلیل رگرسیون نشان داد، متغیرهای پیش بین سهم معنی داری از واریانس روشنی بیان (05/0> p ، 55/0 = r2) را تبیین می کنند و اضطراب (00/0>p ،68/0 - = ? )، روان رنجور خویی (01/0>p ، 65/0 - = ? )، برون گرایی (3/0> p ،55/0= ? ) و مقبولیت (0/0> p ،42/0= ? ) می توانند روشنی بیان معلم را پیش بینی کنند. اما گشودگی (117/0> p ،16/0= ? )، وظیفه شناسی (39/0> p ،08/0= ? )، سن (39/0> p ،09/0- = ? )، سابقه کاری (22/0> p ،12/0- = ? ) و سطح تحصیلات (82/0> p ،02/0- = ? ) نمی توانند روشنی بیان معلم را پیش بینی کنند. بنابراین باتوجه به یافته های پژوهش، فن آموزشی روشنی بیان با عوامل هیجانی (اضطراب) و شخصیتی معلم مرتبط است، اما با سن، سابقه کاری و سطح تحصیلات معلم مرتبط نیست.