عنوان: بررسی میزان توجه به مولفه های فراشناخت در برنامه درسی علوم انسانی دوره راهنمایی ایران

چکیده: هدف این پژوهش بررسی میزان توجه به فراشناخت در برنامه درسی علوم انسانی دوره راهنمایی کشور ایران بوده است. در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های فراشناخت و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل برنامه درسی علوم انسانی دوره راهنمایی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا، برنامه درسی علوم انسانی کشور بوده که از این جامعه، برنامه درسی تعلیمات دینی، تعلیمات اجتماعی، تاریخ، فارسی و جغرافیا برای مطالعه انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات، سیاهه های تحلیل اهداف، تحلیل محتوای کتب درسی و تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم بوده که پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و طرح پیشنهادی، تهیه و تدوین شد و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و کارشناسان حوزه فراشناخت تعیین شد. واحد تحلیل جملات مندرج در متن کتب درسی، متن اهداف و کتب راهنمای معلم بوده است. در بخش تحلیل محتوا مهم ترین یافته ها نشان دهنده آن بود که در مجموع اهداف 06/66 درصد، کتب راهنمای معلم و کتب درسی 03/5 درصد و 93/27 درصد توجه شد که بیشترین میزان توجه مربوط به بعد شناختی بوده و در مجموع به مولفه های شرح دادن، برنامه ریزی و هدف گذاری توجه بیشتری شده و به مولفه های تخصیص منابع و اشکال-زدایی توجه چندانی نشده است. کلید واژه ها: برنامه درسی- علوم انسانی- فراشناخت، برنامه درسی فراشناخت - دوره راهنمایی ایران.