مطالعه و بررسی اضطراب خواندن در رابطه با جنسیت, توانایی خواندن و استفاده از استراتژیهای خواندن زبان اموزان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیخ بهایی - دانشکده زبانهای خارجی
- نویسنده مژگان روستایی
- استاد راهنما اکبر افقری
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
این تحقیق به بررسی تاثیر اضطراب خواندن بر توانایی خواندن, استراتژیهایی خواندن و جنسیت زبان اموزان پرداخته است. در این رابطه برای جمع اوری اطلاعات دو پرسشنامه flras ,maq و ازمون خواندنtoefl در میان شصت زبان اموز(سی زن و سی مرد) از دو مقطع مختلف پیش از متوسط پیشرفته که در یک موسسه زبان خصوصی تحصیل می کردند توزیع گردید. هدف یافتن میزان همبستگی بین متغیرهای : اضطراب خواندن, توانایی خواندن ,استراتژیهایی خواندن و جنسیت زبان اموزان بود. پس از جمع اوری اطلاعات از روشهای اماری: pearson product-moment correlation, point biserial correlation, t-testو independent sample test برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.از این تحقیق نتایج زیر به دست امد:1.رابطه معناداری میان اضطراب خواندن و توانایی خواندن وجود داشت.2. رابطه معناداری میان اضطراب خواندن و استرتژیهای خواندن وجود داشت.3. هیچ رابطه معنا داری میان جنسیت زبان اموزان و اضطراب خواندن وجود نداشت.4. هیچ رابطه معنا داری میان جنسیت زبان اموزان واسترتژیهای خواندن وجود نداشت اما زبان اموزان مونث در بکاربردن استراتژیهای پایین به بالا(bottom-up) موفقتر از زبان اموزان مذکر بوده اند اما همه انها در به کار بردن استراتژیهای بالا به پایین (top-down) یکسان بوده اند.
منابع مشابه
تاثیر آموزش راهبردی خواندن زبان دوم در کارکرد خواندن زبان آموزان ایرانی و نگرش آنان نسبت به خواندن زبان دوم
این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خواندن خواندن زبان دوم بر روی خواندن درک مطلب و نگرش نسبت به خواندن در زبان دوم میپردازد. به این منظور، 48 نفر از دانشجویان سطح متوسط دانشگاه مازندران در دو گروه کنترل و تجربی حضور یافتند. یک آزمون خواندن و پرسشنامه نگرش نسبت به خواندن به عنوان پیش آزمون توزیع شد. پس از آموزش استراتژی خواندن به گروه تجربی پس آزمون گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از...
متن کاملرابطه انگیزش خواندن و دانش پیشین با درک خواندن زبانآموزان غیرفارسی زبان
در مطالعه حاضر، تأثیر متغیرهای دانش پیشین و انگیزش خواندن در پیشبینی درک خواندنِ زبانآموزانِ غیرفارسی در مورد زبان فارسی مورد بررسی قرار گرفت.به این منظور، 42 نفر از زبانآموزان سطح پیشرفته مرکز آموزش زبان دانشگاه بینالمللی امام خمینی در آزمون درک خواندن زبان فارسی و دانش پیشین وانگیزش خواندن شرکت کردند.نتایج تحلیل دادهها نشان داد که هر دو متغیر انگیزش خواندن و دانش پیشین رابطه معناداری با در...
متن کاملدو روش خواندن : تأثیر خواندن سایهای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان
هدف این تحقیق بررسی تأثیر خواندن سایهای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بود. محققان 3 کلاس در سطح مقدماتی در کانون زبان ایران که شامل 90 زبانآموز مؤنث بود را انتخاب کردند و آنها را به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و یک گروه شاهد تعیین کردند. همگنی آنها در مهارت درک مطلب از طریق پیش آزمون برگرفته از آزمون کت تأیید شد و 66 زبانآموز (...
متن کاملرابطه هوش هیجانی و انتخاب راهبردهای خواندن زبان اموزان ایرانی
طبق آکسفورد (1990) ، "جنبه عاطفی دانش آموز، شاید یکی از مهمترین عواملی باشد که بر موفقیت یا شکست وی در یادگیری زبان تأ ثیر گذار است". عوامل عاطفی مرتبط با یادگیری زبان هیجانات، عزت نفس، تلقین،اضطراب،نگرش و انگیزش میباشد.از این میان میتوان گفت هیجانات در حیطه آموزش از اهمیت شایان توجهی برخوردار است. از زمان ظهورمفهوم "هوش هیجانی" و بالاخص در سال های اخیر، موضوع هوش هیجانی توجه قابل ملاحظه ای را ...
15 صفحه اولرابطه انگیزش خواندن و دانش پیشین با درک خواندن زبان آموزان غیرفارسی زبان
در مطالعه حاضر، تأثیر متغیرهای دانش پیشین و انگیزش خواندن در پیش بینی درک خواندنِ زبان آموزانِ غیرفارسی در مورد زبان فارسی مورد بررسی قرار گرفت.به این منظور، 42 نفر از زبان آموزان سطح پیشرفته مرکز آموزش زبان دانشگاه بین المللی امام خمینی در آزمون درک خواندن زبان فارسی و دانش پیشین وانگیزش خواندن شرکت کردند.نتایج تحلیل داده ها نشان داد که هر دو متغیر انگیزش خواندن و دانش پیشین رابطه معناداری با در...
متن کاملرابطه بین باورهای خودکارآمدی خواندن، استفاده از استراتژی های خواندن و درک مطلب و مهارت خواندن زبان آموزان ایرانی
این مطالعه، استفاده زبان آموزان ایرانی از چهار استراتژی خواندن1 ( شناختی، فراشناختی، جبران، آزمون)، رابطه آن با باورهای خود کارآمدی خواندن2، ارتباط بین باورهای خودکارآمدی خواندن و مهارت خواندن3 زبان آموزان، و نهایتا رابطه جنسیت با استراتژی های خواندن وباورهای خودکارآمدی را مورد بررسی قرار می دهد. تعداد 51 نفر از دانشجویان سال سوم و چهارم رشته زبان انگلیسی دانشگاه سیستان و بلوچستان ( هجده نفر پس...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شیخ بهایی - دانشکده زبانهای خارجی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023