بررسی میزان اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسأله شناختی- اجتماعی برخلاقیت و باورهای انگیزشی(خودکارآمدی و مکان کنترل) نابینایان شهر یزد

پایان نامه
چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسأله شناختی – اجتماعی بر خلاقیت، خود کار آمدی و مکان کنترل نابینایان شهرستان یزد انجام شد. این تحقیق از نوع کاربردی و شیوه انجام آن آزمایشی با گروه گواه است. جامعه آماری شامل 268 نفر و حجم نمونه مورد مطالعه 47 نفر از نابینایان عضو جامعه نابینایان شهر یزد بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (24n=) و گواه (23=n) تقسیم شدند. ابزارهای اندازه گیری، پرسشنامه های خودکارآمدی عمومی شرر (sgses) (1982)، مقیاس کنترل (درونی- برونی) راتر (1966) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (1992) است. جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها از روش همسانی درونی استفاده شد. به عبارتی ابتدا این آزمون روی گروه کوچکی (30 نفر) اجرا شده و ضریب پایایی برای هر یک از آزمون ها به روش آلفای کرونباخ محاسبه گردید. ضریب آلفای به دست آمده برای پرسشنامه خودکارآمدی 718/0 ، مکان کنترل712 /0 و خلاقیت 89/0 است. روایی پرسشنامه ها نیز به روش محتوایی برآورد شد و در پرسشنامه خلاقیت سوالات 54 و 55 تغییر داده شد. سپس پرسشنامه ها بین دو گروه آزمایشی و گواه توزیع شده و برای تحلیل نتایج از آزمون t مستقل استفاده شد. سطح معناداری آزمون به صورت دو دامنه و در حد 05/0 در نظر گرفته شده است. بر این اساس نتایج زیر به دست آمد : 1- میزان خلاقیت نابینایانی که آموزش راهبردهای حل مسأله شناختی – اجتماعی را دریافت کردند از نابینایانی که در این زمینه آموزشی ندیدند بالاتر است. 2- میزان خود کار آمدی نابینایانی که آموزش راهبردهای حل مسأله شناختی- اجتماعی را دریافت کردند از نابینایانی که در این زمینه آموزشی ندیدند بالاتر است. 3- مکان کنترل نابینایانی که آموزش راهبردهای حل مسأله شناختی- اجتماعی را دریافت کردند از نابینایانی که در این زمینه آموزشی ندیدند درونی تر است. کلیدواژه ها : حل مسأله ، خلاقیت ، خودکارآمدی ، مکان کنترل ، باورهای انگیزشی، نابینایان.

۱۵ صفحه ی اول

برای دانلود 15 صفحه اول باید عضویت طلایی داشته باشید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر مهارت حل مسأله و عزت نفس دانش آموزان پایه یازدهم مشگین شهر

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر مهارت حل مسأله و عزت نفس دانش آموزان پایه یازدهم مشگین شهر انجام گرفت. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه­ی دوم دوره­ی متوسطه­ی دوم شهر مشگین شهر در سال تحصیلی 95-96 تشکیل ­دادند. از میان آنها 80  نفر از دانش آموزان پسر که نمرات عزت نفس و مهارت­های حل مسأ...

متن کامل

اثربخشی آموزش حل مسأله بر نگرش‌های ناکارآمد و باورهای غیرمنطقی دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهر سنندج

پژوهش حاضر به منظور اثربخشی آموزش مهارت‌های حل مسأله بر نگرش‌های ناکارآمد و باورهای غیرمنطقی دانش‌آموزان سوم دبیرستان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرای طرح از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش‌آزمون- پس‌آزمون بوده که بر روی 30  نفر از دانش‌آموزان دختر دبیرستانی شهر سنندج در سال 1394 اجرا شد. شیوه نمونه­گیری به صورت تصادفی خوشه­ای چند مرحله­ای بود. نمونه­ها به صورت انتخابی و  به ص...

متن کامل

اثربخشی آموزش حل مسأله در تغییر راهبردهای مقابله‌ای دانشجویان

هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله­ی گروهی در تغییر راهـبردهای مـقابله­ای دانشجویان بـود. بدین منظور 20 دانشجو بـه وسیله­ی روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هریک به تعداد 10 نفر) تقسیم شدند. پیش از اجرای آموزش حل مسأله برای دانشجویان گروه آزمایش، هر دو گروه به وسیله­ی پرسشنامه­ی راهبردهای مقابله­ای بیلینگز و موس، مورد سنجش قرار گرفتند که ...

متن کامل

بررسی میزان اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسأله اجتماعی بر سازگاری اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی شهر یزد

این پژوهش، با هدف بررسی میزان اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسأله اجتماعی بر سازگاری اجتماعی و عزت نفس دانش آموزان شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل (بدون مداخله) و پلاسیبو (مداخله ای جز راهبردهای حل مسأله اجتماعی) بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی شهر یزد تشکیل می دادند که در سال تحصیلی1392-1391 مشغول به تحص...

15 صفحه اول

اثربخشی آموزش حل مسأله در تغییر راهبردهای مقابله ای دانشجویان

هدف این مطالعه، بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله­ی گروهی در تغییر راهـبردهای مـقابله­ای دانشجویان بـود. بدین منظور 20 دانشجو بـه وسیله­ی روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل (هریک به تعداد 10 نفر) تقسیم شدند. پیش از اجرای آموزش حل مسأله برای دانشجویان گروه آزمایش، هر دو گروه به وسیله­ی پرسشنامه­ی راهبردهای مقابله­ای بیلینگز و موس، مورد سنجش قرار گرفتند که ...

متن کامل

اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر حل مسأله و خودکارآمدی دانش‌آموزان در درس ریاضی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر حل مسأله و خودکارآمدی دانش‌آموزان در درس ریاضی بود. روش پژوهش آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه اول متوسطه دوم شهر ایلام بود. که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تعداد 30 نفر از این جامعه به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه 15 نفری (گروه آزمایش و گروه کنترل) به صورت تصادفی ج...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023