تبیین مقوله مناسبات بین کنشگران تعلیم وتربیت درایران وارزیابی آن بر اساس نظریه ارتباطی هابرماس
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده پوران برهانی
- استاد راهنما سید مهدی سجادی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
بر اساس نظریه ارتباطی هابرماس، ارتباط متقارن بین کنشگران تعلیم وتربیت یکی ازاصول مناسبات است،ارتباطی که در آن معلم ودانش آموزاز اهمیت یکسانی برخوردارندو تربیت دانش آموزانی منتقدکه مطالب ارائه شده ی کلاسی رابدون پرسش نپذیرند ونسبت به همه موضاعات تردید داشته باشند، اصل دیگری است . مدلی که برای رسیدن به این اصول واصل عدالت در آموزش وپرورش می توان ارائه کرداصلی است مبتنی بر مشارکت واقعی افراد در استدلال و گفتمان برابر واصول رسیدن به این مشارکت عبارتند از:اخلاق مبتنی بر صمیمانه وانسانی بودن رابطه ی معلم ودانش آموز ،عقلانیتی که منجر به خود فهمی ودرک دیگران می گرددو زبان گفتاری به عنوان ابزاری برای اندیشیدن، نقد کردن وبه چالش کشاندن روشهای تدریس دموکراتیک که بر مناسبات برابر میان معلم وشاگرد استوار است، را می توان از روشهای تعلیم وتربیت ارتباطی دانست ورسیدن به تفاهم بین الاذهانی یا اجماع هدف نهایی مناسبات بین کنشگران تعلیم وتربیت از دیدگاه هابرماس می باشد . نظام متمرکز آموزشی حاکم بر آموزش وپرورش، برنامه های درسی سازمان یافته و روش آموزش سخنرانی که حاکم بر مدارس ایران است از جمله موانعی است که اجازه ی بهبود مناسبات بین کنشگران تعلیم وتربیت رادر آموزش وپرورش نمی دهد. نظام آموزشی نیمه متمرکز یا غیر متمرکز، برنامه های درسی انعطاف پذیر و شرایط لازم برای ایجاد موقعیت های مناسب گفتگو و مباحثه عاری از سلطه از راهکاری پیشنهادی می باشد.
منابع مشابه
تبیین نظریه «شهروند گفتگویی» و «کنش ارتباطی» در شناسایی «حوزه عمومی» بر اساس آرای هابرماس
امروزه تحلیل حوزه عمومی بر اساس نسبت میان مقولههای کلیدی سه گانه با شهروندی هابرماسی صورت میگیرد که این نسبت کاوی از طریق رهیافت روشی هرمنوتیک متنمحور (ریکور) و انکشاف - افشا (هایدگر) و نظریه انتقادی (هابرماس) صورت گرفته است. موضوع این مقاله، تحلیل و تبیین نظریه شهروندی گفتگویی در فلسفه سیاسی هابرماس و شناسایی مراکز رشد فکری برای بسترسازی جامعه مدنی عقلمحور است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی- ...
متن کاملتبیین نظریه «شهروند گفتگویی» و «کنش ارتباطی» در شناسایی «حوزه عمومی» بر اساس آرای هابرماس
امروزه تحلیل حوزه عمومی بر اساس نسبت میان مقولههای کلیدی سه گانه با شهروندی هابرماسی صورت میگیرد که این نسبت کاوی از طریق رهیافت روشی هرمنوتیک متنمحور (ریکور) و انکشاف - افشا (هایدگر) و نظریه انتقادی (هابرماس) صورت گرفته است. موضوع این مقاله، تحلیل و تبیین نظریه شهروندی گفتگویی در فلسفه سیاسی هابرماس و شناسایی مراکز رشد فکری برای بسترسازی جامعه مدنی عقلمحور است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی- ...
متن کاملتحلیل و بررسی نظریه کنش ارتباطی هابرماس و دلالت های آن در تعلیم و تربیت
هدف از این پژوهش بررسی نظریه کنش ارتباطی هابرماس و دلالت های آن در هدف و روش تعلیم و تربیت می باشد. نوع پژوهش کیفی است و برای دست یابی به اهداف پژوهش از روش تحلیلی استفاده شده است. جامعه تحلیلی پژوهش اندیشه های هابرماس در زمینه نظریه کنش ارتباطی و همینطور اندیشه هایی که دیگران در باره نظریه کنش ارتباطی هابرماس به رشته تحریر در آورده اند، می باشد. برای پاسخ به سوالات پژوهشی از روش تحلیلی استفاده...
15 صفحه اولآموزش فلسفی کودکان درنظام تعلیم وتربیت اسلامی
دردو دهه اخیر، بعد از ورود مباحث اموزش فلسفی کودکان به عرصه مطالعات وپزوهشهای اهل نظر در ایران، بویژه با استقبالی که از رویکرد P4C (philosophy for children) به عمل آمد، تلاشهایی در تحلیل وبررسی ومعرفی وحتی اجرای آن به اشکال گوناگون، مانند ارائه مقالات درنشریات،تشکیل همایشها و کارگاههای آموزشی، تالیف وترجمه کتب صورت گرفت. درسنوات اخیر این همتها به سطحی رسیده است که برنامه ریزی درحد پ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023