تاثیرباورهای خود کارآمدی و رضایت شغلی بر موفقیت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی درشهر کرمان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید باهنر کرمان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده مسلم حسینی منوجان
- استاد راهنما علی اصغر رستمی ابوسعیدی محمد شریعتی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1390
چکیده
در این مطالعه، رابطه بین خودکارآمدی و موفقیت حرفه ای و همچنین رابطه بین رضایت شغلی و موفقیت حرفه ای در بین معلمان زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت. علاوه بر این تاثیرجنسیت، سن، و سابقه تدریس آن ها در موفقیت حرفه ای نیز بررسی شد. شرکت کنندکان در این مطالعه چهل و دو نفر از معلمان زبان انگلیسی (17 مرد، 25 زن) بودند که در سال تحصیلی 90-89 در دبیرستان های شهرکرمان مشغول به تدریس بودند; این معلمان بین سنین 25 تا 49 سال و دارای سابقه تدریس 2 تا 29 سال بودند. برای ارزیابی موفقیت حرفه ای معلمان، 865 نفر از دانش آموزان آن ها نیز در این تحقیق حضور داشتند. سه نوع پرسشنامه در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت: پرسشنامه باور های خودکار آمدی (شانن-موران و هوی، 2001)،پرسشنامه رضایت شغلی (اسپکتور، 1999)، و پرسشنامه ارزیابی مدرسان زبان انگلیسی (معافیان و پیشقدم، 2009). نتایج این مطالعه نشان داد که بین خود کار آمدی و موفقیت حرفه ای و همچنین بین رضایت شغلی و موفقیت حرفه ای رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین معلمان زبان انگلیسی با جنسیت، گروه های سنی، و سابقه تدریس مختلف از نظر موفقیت حرفه ای تفاوت معنی داری وجود ندارد.
منابع مشابه
تاثیر توسعه حرفه ای معکوس برپیشرفت نو معلمان زبان انگلیسی
یادگیری معکوس رویکرد تقریبا جدید ی در تدریس است که در آن جایگاه سخنرانی معلم درکلاس و انجام تکلیف در منزل با هم جا به جا می‌شود، به عبارت دیگر آشنایی با درس و درک آن در بیرون کلاس اتفاق می افتد و انجام تمرین و تکلیف در داخل کلاس رخ می دهد. از این رویکرد می توان در برنامه پیش از خدمت نو معلم های بهره مند شد. این مقاله به بررسی توسعه حرفه ای معکوس بر پیشرفت نو معلمان زبان انگلیسی پرداخته است. به ...
متن کاملهویت حرفه ای گذشته، حال، و آرمانی معلمان زبان انگلیسی: سنجش تاثیر تجربۀ تدریس بر هویت حرفه ای
هویت حرفهای با پیشرفت حرفهای تفاوت دارد. این مقاله تلاشی است تا با تأکید بر تمایز بین پیشرفت حرفهای با پیشرفت هویت حرفهای، تأثیر تجربه را بر سه بخش هویت حرفهای گذشته، حال و آرمانی سنجش کند. داده‌های لازم از طریق پرسشنامه و از میان معلمان زبان در سه لایۀ درونی، بیرونی، و رو به گسترش زبان انگلیسی جمع‌آوری و در پایان داده‌های تعداد 180 نفر که پرسشنامه را به‌طور کامل پاسخ داده بودند، تحلیل آما...
متن کاملباورهای معلمان زبان انگلیسی در مورد کارآمدی خود: تاثیرات جنسیت، تجربه و پیشینه تحصیلی
در سالهای اخیر مفهوم تحول حرفهای در حیطه آموزش زبان دوم خصوصا عوامل تاثیرگذار بر آن در دوره پساروش از اهمیت بسیار برخوردار شده است. این تحقیق با استفاده از پرسشنامه دلینگر و همکاران به ارتباط بین مولفههای این پرسشنامه و سه عامل معلم شامل جنسیت، تجربه، و پیشینه تحصیلی میپردازد. نتیجه تحقیق در مورد 59 معلم نشان می دهد که این عوامل عمدتا تاثیری بر برداشت معلمان ار کارآمدی خود ندارند. نتایج دال...
متن کاملشایستگی های حرفه ای معلمان و رضایت شغلی با تاکید بر دیدگاه سازنده گرایی
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رضایت شغلی و شایستگی حرفهای معلمان با تاکید بر دیدگاه سازنده‌گرایی و همچنین میزان شایستگی حرفهای سازنده‌گرایی معلمان مقطع متوسطه اول می‌باشد. روش تحقیق از حیث اجرا توصیفی بخشی پیمایشی و همچنین در بخشی دیگر همبستگی و از لحاظ هدف کاربردی می‌باشد. ابزار اندازه‌گیری پرسشنامه شایستگی حرفهای سازنده‌گرایی است که پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 0.98 بدست آمده و پرسشنام...
متن کاملنگرش معلمان زبان انگلیسی نسبت به پیشرفت حرفه ای خود آغاز
همگام بودن با تغییرات و نو آوریهای مستمر در زمینه آموزش زبان انگلیسی ، به عنوان یک ضرورت کیفیت تدریس معلمان در نظر گرفته می شود. برای پیشرفت معلمان شیوه های زیادی وجود دارد که پیشرفت خود آغاز یکی از مهمترین آنها به شمار می رود. اگرچه پیشرفت معلمان برای کیفیت آموزش ضروری می باشد، اما به نظر می رسد که مطالعات زیادی در زمینه خود پیشرفتی معلمان زبان انگلیسی در ایران صورت نگرفته است. مطالعات انجام ...
متن کاملبررسی راهبردهای پیشرفت حرفه ای مستمر: الگویی برای موفقیت مدرسان زبان انگلیسی
ارزیابی موفقیت مدرسان در امر آموزش، و استفاده از دانش و تجربه مدرسان حرفهای که توانایی تشخیص نیازهای زبان‌آموزان را دارند، در دهه‌های گذشته، به یکی از مسائل حائز اهمیت تبدیل شده است. پژوهش حاضر، به ارزیابی اهمیت و میزان تأثیر برنامه‌های پیشرفت حرفهای، بر موفقیت مدرّسان، براساس دیدگاه دانش‌آموزان میپردازد. برای این منظور، مدل ساختاری پیشنهاد شد و از نرم‌افزار SmartPLS و رویکرد کمینة مربعات جزئ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید باهنر کرمان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023