پیامدهای آموزشی رسانه تصویری (انیمیشن) بر رفتار کودکان دبستانی شهر کرج

کودکان در زندگی ما از اهمیت ویژه ای برخوردارند. واقعیت و تخیل در کودک آنچنان به هم پیوسته است که جدا کردن آن بسیار مشکل است. عدم برخورداری از رشد کامل ذهنی و وجود خصایص شدید عاطفی از دیگر ویژگیهای دوران کودکی است که حاکی از تناسب زبان تصاویر با زبان و گرایشات طبیعی این گروه و در نتیجه جذب آنها به تلویزیون و خصوصا انیمیشن ها می شود. در این پژوهش با روش آزمایشی به بررسی تاثیر رسانه تصویری خصوصا انیمیشن بر رفتار کودکان و نیز نقش تفاوتهای فردی در این زمینه پرداخته شده است .جامعه آماری در این پژوهش دانش آموزان ابتدایی کرج می باشند. به طور تصادفی از بین نواحی چهارگانه، در یک ناحیه تعداد 108 دانش آموز از دو مدرسه دخترانه و پسرانه انتخاب شدند. سپس دانش آموزان سوم هر مدرسه که رشد شناختی و زبانی بهتری از اولی ها و دومی ها داشتند و برقراری ارتباط با آنها راحت تر بود، به طور تصادفی به دو گروه گواه و آزمودنی تقسیم شدند و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته، تاثیر کارتونها بر روی آنها ارزیابی شد. پرسشنامه بر اساس پیام کارتونها در زمینه کمک، اتحاد ، صداقت و استفاده از نیروی فکر تهیه گردید. برای بررسی نقش تفاوتهای فردی کودکان(جنسیت، وضعیت اقتصادی، میزان سواد و مقدار نظارت والدین بر تماشای تلویزیون) بر میزان تاثیر پذیری آنها، از پرسشنامه محقق ساخته دیگری استفاده شد. در این بررسی با استناد به نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا، نتایج حاصل از پیش آزمون و پس آزمون دو گروه نشان داد که تاثیر پذیری در کودکان لااقل در کوتاه مدت اتفاق می افتد و البته میزان این تاثیر پذیری با توجه به تفاوتهای فردی آنها متفاوت است.