تاثیر آموزش مولفه های هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی پسران دبیرستانی شهر تهران

در این تحقیق به منظور بررسی تاثیر آموزش مولفه های هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی از نمونه ای 80 نفری به روش نمونه گیری دردسترس استفاده شد . روش تحقیق شبه آزمایشی با گروه نمونه و کنترل و پیش آزمون و پس آزمون می باشد . ابتدا به کمک آزمون هوش ریون دو گروه نمونه و کنترل تا حد ممکن همگن انتخاب شدند . سپس گروه آزمایش ( 40 نفر ) به مدت 16 هفته ( 16 ساعت ) تحت آموزش مولفه های هوش هیجانی قرار گرفت . از هر دو گروه آزمایش و گواه پیش آزمون و پس آزمون هوش یجانی گرفته شد . به این منظور از پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز (2004) که توسط گنجی (1384) ترجمه و هنجاریابی شده است استفاده شد . در این تحقیق نمرات آزمون کتبی دیماه و خرداد به عنوان ملاک پیشرفت تحصیلی در نظر گرفته شد . در محاسبات آماری از روش آزمون تحلیل کوواریانس دو متغیری استفاده شد و نتایج حاصل به این شرح است : الف ) آموزش مولفه های هوش هیجانی در گروه آزمایش که برنامه آموزشی را دریافت کرده اند در مقایسه با گروه کنترل که این برنامه را دریافت نکرده اند موجب افزایش هوش هیجانی گروه آزمایش شده است . ب ) آموزش مولفه های هوش هیجانی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل موجب افزایش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش شده است .