تاثیر خودکارسازی بخش واجی بر درک مطلب دانشجویان انگلیسی برای اهداف ویژه

باتوجه به مطالعات اخیردرمورد خواندن و درک مطلب در زبان دوم نقش فرایندهای از پایین به بالا اهمیت بسزایی یافته است. و بسیاری از محققان بر نقش این فرایندها در خواندن و درک مطلب در زبان دوم تاکید ویژه داشته اند. یکی از این فرایندهای از پایین به بالا پردازش واجی است. پردازش واجی و هشیاری واجی حوزه ایست که می توان نقشش را در خواندن زبان دوم مورد بررسی قرار داد. دراین تحقیق هدف این است که تاثیر خودکار سازی بخش واجی و تمرین تلفظ که نوعی فرایند از پایین به بالاست بر درک مطلب دانشجویان انگلیسی برای اهداف ویژه سنجیده شود. جامعه آماری این تحقیق را 60 دانشجوی رشته روانشناسی و مهندسی عمران تشکیل می دادند.دانشجویان در واقع به طور تصادفی به دو گروه شاهد و آزمایش تقسیم شدند. در هر گروه هم دانشجویان روانشناسی بودند هم مهندسی عمران. ابزارهای تحقیق شامل یک پیش آزمون و یک پس آزمون بودند که هر کدام متشکل از50 تست چهارگزینه ای بخش خواندن ودرک مطلب آزمون تافل بودند. در این تحقیق گروه آزمایش به مدت یک ترم آموزش و تمرینهای ویژه مربوط به تلفظ دریافت نمودند . درحالیکه گروه شاهد براساس روش سنتی آموزش خواندن زبان دوم را دریافت نمود.سپس ازهردو گروه یک آزمون تافل (پس آزمون) به عمل آمد. برای بررسی تفاوت معنا دار بین میانگین عملکرد دو گروه از ازمون تی تست استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین عملکرد گروه ازمایشی و شاهد پس از اموزش خواندن از طریق خودکارسازی بخش واجی وجود داشت. همچنین اختلاف معناداری بین درک مطلب دانشجویان انگلیسی برای اهداف ویژه روانشناسی و دانشجویان انگلیسی برای اهداف ویژه مهندسی عمران هنگامی که خواندن از طریق خودکارسازی بخش واجی انجام شد یافت شد. نتایج این تحقیق درطراحی کتاب های اموزشی و برنامه درسی زبان انگلیسی بسیار حائز اهمیت است.