طراحی و ساخت نرمافزار چند رسانهای آموزش خواندن فارسی و تأثیرآن بر میزان یادگیری خواندن کودکان پیشدبستانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی
- نویسنده الهام فردوسیان
- استاد راهنما داریوش نوروزی اسماعیل زارعی زوارکی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
. فرضیههای این پژوهش عبارتند از : 1- نرمافزار آموزش خواندن فارسی باعث افزایش میزان یادگیری خواندن کودکان پیشدبستانی می‌شود. 2- نرمافزار آموزش خواندن فارسی باعث افزایش بیشتر میزان یادگیری خواندن کودکان پیشدبستانی نسبت به نسخه چاپی آن می‌شود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیشدبستانی مدارس شهر تهران در سال تحصیلی90- 1389 و نمونه آماری به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب گردید. حجم نمونه شامل 20 کودکِ دختر و پسر بود که در دو کلاس تقسیم شده بودند. و هر کلاس به طور تصادفی در گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. به منظور بررسی تغییرات حاصله، ابتدا پیش‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد، سپس گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل(نرمافزار آموزش خواندن فارسی) و گروه کنترل در معرض متغیر مستقل دیگر (نسخ? چاپی آموزش خواندن فارسی) قرار گرفتند. در انتهای اجرای پژوهش، از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. در تجزیه و تحلیل آماری، از آمار توصیفی و استنباطی کمک گرفته شد و با نرمافزار spss نسخه 18 محاسبه گردید.
منابع مشابه
اثربخشی آموزش برنامه‌ی دانش و مهارت فراشناخت جاگر بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری خواندن
هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش برنامه دانش و مهارت فراشناخت جاگر بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری خواندن بود. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش، دانش‌آموزان دختر پایه‌ی سوم ابتدایی با اختلال یادگیری خواندن در شهر اصفهان در سال تحصیلی92- 91 بودند. نمونه‌ی پژوهش شامل 30 نفر دانش‌آموز با اختلال یادگیری خواندن بودن...
متن کاملساخت و هنجاریابی ابزار تشخیصی اختلال یادگیری ویژة خواندن
پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاریابی ابزار تشخیصی اختلال یادگیری ویژة خواندن صورت گرفت. طرح پژوهشی این مطالعه توصیفی (تحلیل عاملی) بود. کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر 6 تا 12 سال مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی 96-97 جامعه آماری گروه دارای اختلال یادگیری ویژة خواندن را تشکیل می‌دادند و جامعه آماری گروه عادی را کلیه دانش‌آموزان دختر 6 تا 12 سال مدارس دولتی و غیردولتی ابتد...
متن کاملفرایند یادگیری خواندن در کودکان با آسیب بینایی و عادی
هدف: در این مقاله، ضمن اشاره به مدلها و رویکردهای گذشته و نوین خواندن، رشد مهارتهای خواندن در افرادی که از روی متون چاپی می‌خوانند (افراد بینا) با رشد این مهارتها در افرادی که نابینا هستند و یادگیری خواندن را با استفاده از حس لامسه، یاد می‌گیرند، (بریل) مقایسه می‌شود. روش: پس از گردآوری مقالات معتبر و کتب مختلف و با مقایسه مدلهای مختلف خواندن، فرایند یادگیری آن در افراد با آسیب بینایی و عادی ب...
متن کاملاثربخشی آموزش راهبردهای رفتاری بر میزان خودکارآمدی اجتماعی، عاطفی، تحصیلی و خواندن دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری
این پژوهش به‌منظور بررسی تأثیر آموزش راهبردهای رفتاری بر میزان خودکارآمدی اجتماعی، عاطفی، تحصیلی و خواندن کودکان دارای ناتوانی یادگیری انجام شد. روش انجام پژوهش به شیوه شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. در این پژوهش از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. این پژوهش بر روی ۳۰ نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر مراجعه‌کننده به مرکز ناتوانی‌های یادگیری شهر اصفهان انجام ...
متن کاملآموزش خواندن برای کودکان : روش ها و تکنیک ها
نمی توان نقش اساسی مهارت خواندن را در آموزش زبان نادیده. گرفت ، زیرا نه تنها در فراگیری زبان نقثی مهمی را ایفا می کند ، بلکه در گسترش دانش عمومی نیز نقش به سزایی به عهده دارد نحوه آموزش خواندن به زبان آموزان به خصوص به کودکان به عنوان یک مهارت زبان یکی از مشکلاتی است که معلمان آموزش زبان با آن مواجه هستند . اغلب معلمان ضعف و سر درگمی کودکان را در امر خواندن یکی از پیچیدگی های کار آموزشی خود می ...
متن کاملتأثیر آموزش خواندن بر میانگین طول گفتۀ کودکان سخت شنوا
هدف: فقدان شنوایی، رشد زبان را دچار آسیب نموده و متعاقب آن مهارتهای گفتاری و شناختی به کندی پیشرفت می‌کند. هدف از این مطالعه بررسی تأثیر آموزش خواندن بر بهبود بخشیدن به میانگین طول گفتۀ کودکان سخت شنواست. روش مطالعه: در مطالعۀ نیمه‌تجربی تک‌گروهی با پیش آزمون- پس آزمون، 6 کودک سخت شنوا با روش نمونه‌گیری دردسترس، از جامعۀ آماری کودکان سخت‌شنوای مراجعه کننده به مراکز آموزشی- درمانی گفتاردرمانی ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023