ارزشیابی محتوای کتاب های درسی سال اول دوره ی متوسطه بر اساس معیار های آموزش زیست محیطی از دیدگاه دبیران و دانش آموزان شهر سبزوار در سال تحصیلی90-89

این پژوهش به منظور ارزشیابی محتوای کتب درسی سال اول دوره متوسطه بر اساس معیارهای آموزش زیست محیطی از نظر دبیران و دانش آموزان صورت گرفته است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. روش آماری مورد استفاده، آمار توصیفی( فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، خطای استاندارد میانگین) و آمار استنباطی( t تک نمونه ای، t مستقل) می باشد. جامعه آماری این پژوهش در دو گروه می باشد: گروه اول که تعداد کل دانش آموزان دختر در سال اول دوره متوسطه در سال تحصیلی 90-89 تحصیل می کنند و تعداد آنها 1800 نفر می باشد. گروه دوم که تعداد کل دبیران مدارس دخترانه دوره متوسطه در سال تحصیلی 90-89 مشغول به کار هستند و تعداد آنها 900 نفر( 600 نفر زن، 300 نفر مرد) می باشد. نمونه آماری پژوهش حاضر، تعداد 350 نفر از دانش آموزان و 250 نفراز دبیران( 165 نفر مرد و 85 نفر زن) می باشد که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده است.مقدار پایایی این پژوهش از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر با 0.84 به دست آمده است. نتایج حاصل از این پژوهش به شرح زیر می باشد: با توجه به نتایج به دست آمده از بین معیارهای آموزش زیست محیطی که توسط مصاحبه شوندگان بیان گردید، هوا و جمعیت دارای بیشترین فراوانی و رابطه انسان با محیط زیست و نقش انسان در حفاظت از محیط زیست دارای کمترین فراوانی را داشته است. میزان توجه به آموزش محیط زیست در مفاهیم و اصول دروس سال اول دوره متوسطه از دیدگاه دانش آموزان در سطح بالایی و از دیدگاه دبیران در سطح پایینی قرار دارد. میزان توجه به آموزش محیط زیست در فعالیت ها و مهارت های دروس سال اول دوره متوسطه از دیدگاه دانش آموزان در سطح متوسط و از دیدگاه دبیران در سطح پایینی قرار دارد. میزان توجه به آموزش محیط زیست در ارزش ها و نگرش های دروس سال اول دوره متوسطه از دیدگاه دانش آموزان در سطح بالایی واز دیدگاه دبیران در سطح پایینی قرار دارد. واژگان کلیدی: محیط زیست، آموزش محیط زیست، معیارهای آموزش محیط زیست، کتب درسی.