رابطه بین ویژگیهای شخصیتی و سبک های مدیریت کلاس درس دبیران دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان

هدف این پژوهش تعیین رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک های مدیریت کلاس درس دبیران بود. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دبیران دبیرستان های دخترانه در پنج ناحیه آموزش و پرورش شهر اصفهان و منطقه جی و همچنین کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه پنج ناحیه شهر اصفهان و منطقه جی در سال تحصیلی 89 - 1388 بود.حجم نمونه ی برآورد شده برای دبیران236 نفر و برای دانش آموزان 769 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم جامعه دبیران و دانش آموزان بود. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه سنجش ویژگی های شخصیتی آیزنک و پرسشنامه محقق ساخته سبک های مدیریت کلاس بود. ضرایب پایایی این دو پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 87/0 و 86/0 برآورد گردید. به منظور تحلیل استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، ضریب رگرسیون، آزمونt و f و توکی استفاده شد. نتایج نشان داد: سبک مدیریت کلاس اقتدارگرا، آزادمنشانه و اصلاح رفتار با ویژگی شخصیتی برون گرایی رابطه معناداری داشته است و تنها سبک نظام های اجتماعی با ویژگی شخصیتی درون گرایی رابطه معناداری را نشان داد. سبک مدیریت آزادمنشانه نیز با پایه تحصیلی رابطه معناداری داشت. بین نظرات دانش آموزان در مورد سبک مدیریت کلاس درس دبیران بر اساس رشته تحصیلی دانش آموزان، بین ویژگی شخصیتی دبیران با سابقه خدمت و مدرک تحصیلی و نیز بین ویژگی شخصیتی درون گرایی بر اساس رشته تخصصی دبیران تفاوت معناداری نشان داده نشد. کلید واژه ها: ویژگیهای شخصیتی، شخصیت برون گرا، شخصیت درون گرا، سبک های مدیریت کلاس درس