بررسی استراتژی خودسازماندهی در یادگیری زبان فرانسه نزد دانشجویان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده زینب دریس محافی
- استاد راهنما روح الله رحمتیان
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1385
چکیده
روش خودسازماندهی همانطور که از نامش مشخص است، دلالت بر این دارد که زبان آموز فعالیتهای خود را خود، سازماندهی کند. منظور از فعالیتها در واقع اعمالی است که زبان آموز پس از خارج شدن از محیط آموزشی در جهت یادگیری و تقویت زبان خود انجام می دهد. به عنوان مثا ل اینکه زبان آموز در منزل تمام کارهای درسی خود را در نظر گرفته و وقت خود را برای مطالعه و مرور درسهایش با فاصله زمانی معین تنظیم می کند یک نوع خودسازماندهی می باشد.
منابع مشابه
تاثیر قصّه گویی بر یادگیری زبان فرانسه نزد زبان آموز جوان ایرانی
چکیده: این تحقیق به بررسی پیشرفت زبانی از طریق قصّه به عنوان یک ابزار آموزشی می پردازد. زبان فرانسه، زبان خارجی است که دانش آموزان ایرانی در طی مراحل آموزشی خاص فرا می گیرند. روش تحقیق در مقاله حاضر، تحقیق توسعه ای و شامل سه مرحله طرح ریزی،اجرا و یاددهی می باشد. این تحقیق که متشکل از بخش های مختلف است بر روی دانش آموزان ایرانی ده الی دوازده ساله آزمایش شده است. مرحله طرح ریزی به اهداف زبانی ...
متن کاملتاثیر آموزش و یادگیری آوانگاری بر یادگیری زبان فرانسه به خصوص املا نزد دانشجویان ایرانی
املای زبان فرانسه نه تنها برای فراگیران خارجی بلکه برای فرانسوی ها نیز بسیار پیچیده، مشکل و مهم می باشد. یکی از مشکلات آن، در ویژگیهای واج شناختی و آوا شناختی زبان فرانسه نهفته است. ما برای حل این مسا له مهم، تاثیر آموزش و یادگیری آوانگاری بر کسب زبان فرانسه به ویژه املای آن را نزد دانشجویان ایرانی مورد مطالعه قرار داده ایم. بنابراین ما دو سوال مطرح کرده ایم:" آموزش و یادگیری آوانگاری چه تاثیری...
دانشجویان ایرانی ومشکلات نگارش به زبان فرانسه
سعی ما در این مقاله، نشان دادن فاکتورهاﻯ گوناگون در ارائه یک متن به زبان بیگانه است. در این مقاله شاهد توانمندیهایی چون مجموعه شناختها و مهارتها هستیم که نقش بسیار مهمی در یادگیری زبان بیگانه‌ایفا می‌کنند. توانمندیهاﻯ عمومی بر چهار پایه استوارند: دانش (savoir)، دانش عملی یا به عبارتی مهارت بکار بستن زبان ((savoir- faire، زبان زیستی یا به عبارتی رعایت مسائل اجتماعی- فرهنگی زبان به هنگام کاربرد ...
متن کاملمشکلات ادراک و تولید آهنگ نزد زبان آموزان ایرانی زبان فرانسه در سطح A1
آواشناسی که شامل نوای گفتار نیز میباشد، با وجود تأکیدی که بر توانش برقراری ارتباط در آموزش زبان می‌شود، همواره در میان اهداف ثانویه قرار دارد. امروزه، اهداف یادگیری با گذشتن از مرز «چه گفتن»، به سمت «چگونه گفتن» در موقعیت‌های برقراری ارتباط سوق یافته‌اند. با این حال، این امر در میان مدرسان و زبان‌آموزان ایرانی آنگونه که شایسته است مورد توجه قرار نگرفته است و تنها هدف ایشان در نوعی یاددهی/ یادگ...
متن کاملمهارت های یادگیری ارجح نزد فراگیران ایرانی زبان فرانسه
امروزه هدف از یادگیری یک زبان خارجی برقراری ارتباط می باشد. یکی از ابزارهای اساسی برای نیل به این هدف، به کارگیری مهارت های یادگیری است. در ایران، زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در سطوح مختلف تدریس می شود. توجه ما به آموزش و یادگیری این زبان در سطح دانشگاهی است. به این منظور از پرسشنامه ای برای سنجش میزان به کارگیری مهارت های یادگیری استفاده کرده ایم. این تحقیق پیمایشی را به وسیله پرسشنامه ای ...
15 صفحه اولنوعشناسی خطاهای املائی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه
نظر به اهمیت املای صحیح واژگان در نگارش به زبان فرانسه، این مطالعه به نوع‌شناسی خطاهای املائی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه براساس طبقه‌بندی و کدهای پیشنهادی «مرکز ملی تحقیق و پژوهش فرانسه - شاخه مطالعات تاریخی و ساختاری املای زبان فرانسه » و تعیین فرکانس انواع خطا پرداخته است. نتیجه حاصله از مطالعه بر روی 85 دانشجوی ایرانی زبان فرانسه در سه دانشگاه شهر تهران نشان داد که خطاهای املائی دانشجویان...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس - دانشکده علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023