تأثیر ترکیب های مختلف تصویرسازی ذهنی درونی و تمرین فیزیکی بر یادگیری مهارت پاس والیبال در دانش آموزان پسر 12 تا 15 سال
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی
- نویسنده منوچهر نامداری
- استاد راهنما احمد رضا موحدی حمید صالحی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیرترکیب های مختلف تصویرسازی ذهنی درونی و تمرین فیزیکی بریادگیری مهارت پاس والیبال در دانش آموزان پسر12تا 15سال بود. روش تحقیق از نوع نیمه تجربی بوده که در آن اثر حالت های مختلف تصویرسازی ذهنی درونی، تمرین فیزیکی و ترکیب تصویرسازی ذهنی درونی وتمرین فیزیکی به عنوان متغیرهای مستقل بر میزان یادگیری مهارت پاس والیبال به عنوان متغیر وابسته بررسی شد. بدین منظور، 60 نفر دانش آموز پسر مقطع راهنمایی شهر یاسوج پس از نمایش و آموزش مهارت و اخذ پیش آزمون مهارت ملاک به طور تصادفی به4 گروه 15 نفری شامل گروه تمرین فیزیکی، گروه تمرین تصویرسازی درونی، گروه ترکیب تمرین فیزیکی- تصویرسازی درونی و گروه کنترل تقسیم شدند و با توجه به آموزش های داده شده، گروه های تجربی تمرینات مربوطه را به مدت 5 هفته، در هر هفته سه جلسه و در هر جلسه به مدت 30 دقیقه مهارت ملاک را انجام دادند. شرکت کنندگان در گروه تمرین فیزیکی مهارت ملاک رابه صورت فیزیکی تمرین نمودند. شرکت کنندگان در گروه تصویرسازی ذهنی مهارت را فقط به صورت ذهنی مرورمی کردند. شرکت کنندگان گروه ترکیب تصویرسازی ذهنی درونی_تمرین فیزیکی ابتدا مهارت را در ذهن مرور می کردند و در ادامه به صورت فیزیکی انجام می دادند. شرکت کنندگان گروه کنترل بدون اینکه هرگونه فعالیتی انجام دهند، فقط در آزمون های مربوطه شرکت کردند. سه روز بعد از آخرین جلسه تمرین پس آزمون مشابه با پیش آزمون انجام گردید. ابزار اصلی پژوهش حاضر، پرسشنامه توانایی تصویرسازی ذهنی درونی و آزمون پاس پنجه و ساعد والیبال ایفر(1969) بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها از روش های آماری تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شده است. یافته ها نشان داد که تمام شیوه های تمرینی مورد استفاده در این تحقیق بر یادگیری مهارت پاس والیبال در دانش آموزان تأثیر معنی دار داشته است. همچنین بین شیوه های مختلف تمرین ذهنی درونی، فیزیکی و ترکیب تمرین فیزیکی- تصویرسازی درونی در یادگیری مهارت ملاک تفاوت معنی داری مشاهده نشد. واژگان کلیدی: تمرین فیزیکی، تصویرسازی ذهنی درونی، مهارت پاس والیبال، دانش آموزان پسر
منابع مشابه
تأثیر تمرین فیزیکی و تصویرسازی ذهنی پتلپ (ثابت و متغیر) بر یادگیری مهارت پرتاب آزاد بسکتبال
هدف اصلی پژوهش حاضر، تأثیر تصویرسازی ذهنی پتلپ (ثابت و متغیر) بر یادداری و انتقال مهارت پرتاب آزاد بسکتبال بود. برای دستیابی به هدف، به صورت هدفمند 75 نفر با امتیاز تصویرسازی ذهنی 55- 45 و بدون سابقه پرتاب آزاد بسکتبال انتخاب و به صورت تصادفی در پنج گروه 15 نفری قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات، از پرسش نامه ی توانایی تصویرسازی ذهنی، آزمون پرتاب آزاد بسکتبال . بعد از آموزش اولیه مهارت پرتاب آز...
متن کاملتأثیر 8 هفته تمرین با توپ تعادلی بر میزان عارضه لوردوز دانش آموزان پسر 15 تا 18 سال
زمینه و هدف: پیامدهای ناشی از وضعیت بدنی غیر صحیح به حدی گسترده است که در ابعاد جسمی، روحی، اقتصادی، اجتماعی قابل تعمق و بررسی میباشد و درمان آن در سنین جوانی از هزینه های هنگفت جهت جراحی و درمان این ناهنجاری در آینده جلوگیری می‌کند، بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر هشت هفته تمرین با توپ تعادلی بر میزان لوردوز دانش آموزان پسر 15 تا 18 سال بود. روش تحقیق: در پژوه...
متن کاملزمان بهینه تمرین ذهنی در یادگیری مهارت سرویس والیبال
هدف این پژوهش، تعیین اثر زمان تمرین ذهنی قبل، در حین، و بعد از تمرین عملی در یادگیری مهارت سرویس والیبال می باشد. تعداد 45 دانش آموز مبتدی 12 – 14 ساله مقطع راهنمایی، بدون هیچ سابقه بازی والیبال، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. هیچ یک از آزمودنی ها قادر نبود سرویس والیبال را به طور صحیح اجرا کنند. شرکت کنندگان در سه گروه تمرین ذهنی قبل از تمرین عملی، تمرین ذهنی در حین تمرین عملی و تمرین ذهنی ...
متن کاملتأثیر ترکیب تمرین مشاهده‌ای، سایه‌زنی و فیزیکی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت
هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر ترکیب تمرین مشاهده‌ای، سایه‌زنی و فیزیکی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت بود. بدین‌منظور، 72 دانش‌آموز دختر دبیرستانی 17 تا 19سال به‌طور تصادفی در شش گروه 12 نفری (مشاهده‌ای، سایه‌زنی، فیزیکی، ترکیبی یک (مشاهده‌ای ـ فیزیکی)، ترکیبی دو (مشاهده‌ای ـ سایه‌زنی ـ فیزیکی) و کنترل) قرار گرفتند. پس از پیش‌آزمون، در مرحلۀ اکتساب هریک از گروه‌ها مهارت پرتاب دارت را براساس دستور...
متن کاملمقایسه تاثیر ترتیب نسبت ها ی مختلف ارائه تمرین جسمانی و تمرین ذهنی بر اکتساب، یادگیری و انتقال مهارت دارت در دانش آموزان پسر 10 تا 12سال
هدف از انجام این پژوهش مقایسه تأثیر ترتیب نسبت های مختلف ارائه تمرین جسمانی و ذهنی بر عملکرد، یادگیری و انتقال مهارت دارت در دانش آموزان پسر 10 تا 12 سال می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و میدانی می باشد. بدین منظور 80 نفر از دانش آموزان پسر که در کلاس سوم، چهارم و پنجم تحصیل می کردند و تمایل به شرکت در این پژوهش را داشتند، انتخاب شدند و به صورت تصادفی به هشت گروه با نسبت ها و ترتیب ها...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023