تحلیل محتوای کتاب های درسی علوم تجربی دوره ی راهنمایی تحصیلی براساس فرایند تفکر اکتشافی برونر

هدف از این پژوهش بررسی محتوای کتاب های علوم تجربی دوره ی راهنمایی تحصیلی با توجه به فرایند تفکر اکتشافی برونر است. با توجه به ماهیت موضوع پژوهش، از روش تحقیق توصیفی از نوع تحلیل محتوا استفاده گردید. جامعه ی آماری کتاب های علوم تجربی دوره ی راهنمایی (اول، دوم و سوم) سال تحصیلی 89-1388 بود که محتوای آن در قالب 305 مفهوم با توجه به 18 مولفه ی استخراج شده از نظریات برونر، مورد تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها «فهرست وارسی تحلیل محتوا» (برگرفته از 18 مولفه برونر) بود، که برای تعیین روایی آن از روش «روایی محتوایی» استفاده شد. همچنین پایایی آن بر اساس روش «ویلیام اسکات» تعیین گردید. به منطور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی استفاده شد و در نهایت نتایج تحقیق نشان داد که مقوله های تفکر اکتشافی برونر در کتاب سال اول بیشتر و در کتاب سال سوم کمتر پوشش داده شده است. بدین معنی که در پایه ی اول هشت مقوله بیشترین درصد، هشت مقوله به طور متوسط و دو مقوله کمترین درصد از تفکرات اکتشافی را به خود اختصاص داده اند، در پایه-ی دوم هشت مقوله بیشترین درصد از تفکرات اکتشافی برونر، هفت مقوله به طور متوسط و سه مقوله کمترین درصد از تفکرات اکتشافی را به خود اختصاص دادند و در نهایت در پایه ی سوم پنج مقوله بیشترین درصد از تفکرات اکتشافی، سه مقوله به طور متوسط و ده مقوله کمترین درصد از تفکرات اکتشافی برونر را به خود اختصاص داده اند.