مقایسه ی میزان اثر بخشی روش تدریس کاوشگری با روش تدریس سخنرانی در پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی منطقه 15 شهر تهران در سال تحصیلی 89-1388
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
- نویسنده مهتاب رحیمی
- استاد راهنما اسد ادیب نیا فرخنده مفیدی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
چکیده: پژوهش حاضر با عنوان مقایسه ی میزان اثربخشی روش تدریس کاوشگری با روش تدریس سخنرانی در پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی منطقه 15 شهر تهران درسال تحصیلی 89-1388 انجام گرفت. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی است بایک گروه که با روش تدریس کاوشگری آموزش دیدند وگروه دیگر که با روش تدریس سخنرانی آموزش دیدند. طرح این پژوهش روش آزمایشی پیش آزمون ، پس آزمون در دو گروه اجرا شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی منطقه 15 شهر تهران که در سال تحصیلی 89-1388 مشغول به تحصیل که نمونه گیری با روش خوشه ای تصادفی انجام شد. ابتدا به صورت تصادفی مدرسه ابتدایی نرجس از میان مدارس ابتدایی دخترانه منطقه 15 انتخاب گردیدو از میان کلاس های چهارم ،به صورت تصادفی یک کلاس به گروه کاوشگری و کلاس دیگر به گروه سخنرانی اختصاص یافت. حجم نمونه درهر کلاس 30 نفر و جمعا 60 نفر بودند.پیش آزمون محقق ساخته روی هر دو گروه اجرا شدوسپس به مدت 15 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. درنهایت از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد و نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و آزمون t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. ابزار این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود که 45 سوال 4 گزینه ای از 5 درس اول کتاب علوم تجربی را شامل می شد. روایی آزمون به وسیله معلمان کلاس چهارم تایید شد و پایایی آزمون 72/. می باشد که با استفاده از روش پایایی نمرات اختلافی بدست آمد. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد:بین میانگین پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با روش کاوشگری آموزش می بینند و دانش آموزانی که با روش سخنرانی آموزش می بینند تفاوت وجود دارد. هم چنین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قوی که با روش کاوشگری آموزش می بینند نسبت به دانش آموزان قوی که با روش سخنرانی آموزش می بینند تفاوت وجود دارد و بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسط که با روش کاوشگری آموزش می بینند نسبت به دانش آموزان متوسط که با روش سخنرانی آموزش می بینند، تفاوتی وجود ندارد. واژگان کلیدی : روش تدریس کاوشگری _ روش تدریس سخنرانی
منابع مشابه
بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی
هدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود. روش تحقیق نیمه تجربی از نوع طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک ارومیه در سال تحصیلی 94 – 1393 به تعداد3101 نفر می‌باشد که برای انتخاب نمونه از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای استفاده شد. دانش‌آموزان ...
متن کاملتأثیر روش تدریس مبتنی بر زیبایی‌شناسی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی
این پژوهش به منظور بررسی تأثیر روش تدریس علوم مبتنی بر زیبایی‌شناسی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایۀ پنجم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری با گروه گواه بود. جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان دختر و پسر پایۀ پنجم ابتدایی شهرستان بابلسر بود که از بین آن‌ها، 50 دانش‌آموز دختر و پسر به طور تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایشی و گواه جای داده شدند. پس از ...
متن کاملمقایسه میزان تاثیر روش تدریس یادسپاری با روش سنتی(سخنرانی) بر پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان
متن کامل
بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر خلاقیت دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی
Aimed to investigate the effect of collaboration on creativity primary school fifth grade female students in city Kabudarahang is 1390-1391. For this purpose, a one- stage cluster sampling a total of 40 students from two schools were divided into test and control groups. The six sessions of 45 minutes a month and a half during the intervention schedule (lessons 6-1 Science) were used. Research ...
متن کاملتأثیر روش تدریس کاوشگری بر پرورش مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی
هدف کلی پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس کاوشگری بر پرورش مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی بوده است. روش تحقیق، شبه آزمایشی بوده و جامعه آماری پژوهش نیز کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم ابتدایی شهرستان بهار در سال تحصیلی 89-88 بوده اند. حجم جامعه آماری 1120 نفر (620 دختر و 500 پسر) می-باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، نمونه ای با حجم 96 نفر (52 دختر و 44 پسر) از دو مدرسه...
متن کاملبررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری با روش کاوشگری بر خلّاقیت دانش آموزان دختر در درس علوم تجربی (پایه پنجم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ در سال تحصیلی 91 – 1390)
در این پژوهش به بررسی مقایسه اثربخشی روش تدریس همیاری با روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانش آموزان دختر در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ در سال تحصیلی 91-1390پرداخته شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایشی 1 و 2 بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان شهرستان کبودرآهنگ را شامل بود که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، به این طریق که اب...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023