بررسی مقایسه ای نظرات اعضای هیات علمی و دانشجویان نسبت به یادگیری الکترونیکی در دانشگاه مهر البرز
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - موسسه آموزش عالی مهر البرز - دانشکده مدیریت
- نویسنده میثم جعفری
- استاد راهنما محمد حسن میرزامحمدی محمد تقی عیسایی
- سال انتشار 1389
چکیده
هدف کلی این پژوهش مشخص کردن نقطه های قوت و ضعف یادگیری الکترونیکی از نظر اعضای هیات علمی و دانشجویان دانشگاه مهرالبرز است. با توجه به این هدف، سه پرسش پژوهشی مطرح می شود: 1. نقطه های قوت و ضعف یادگیری الکترونیکی از نظر اعضای هیات علمی دانشگاه مهرالبرز چست؟ 2. نقطه های قوت و ضعف یادگیری الکترونیکی از نظر دانشجویان دانشگاه مهرالبرز چیست؟ 3. چه تفاوت هایی میان نظرهای اعضای هیات علمی و دانشجویان دانشگاه مهرالبرز درباره ی یادگیری الکترونیکی وجود دارد؟ با توجه به هدف ها و پرسش های پژوهش می توان گفت که پژوهش حاضر از نظر هدف، پژوهشی کاربردی و از نظر شیوه ی جمع آوری و تحلیل داده ها، توصیفی(غیر آزمایشی) از نوع پیمایشی می باشد. در این پژوهش جامعه ی آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی و دانشجویان دانشگاه مهرالبرز بوده که شامل 35 عضو هیات علمی و 252 دانشجو می باشد. با توجه به محدود بودن جامعه آماری، از روش سرشماری استفاده شد و نمونه گیری انجام نشد. برای گرداوری داده های تحقیق, در این پژوهش از پرسش نامه استفاده شده است. به این صورت که نقاط قوت و ضعف یادگیری الکترونیک از طریق بررسی ادبیات و پیشینه تحقیق به دست آمد و بر روی مقیاس پنج گزینه ای لیکرت تنظیم می شود . روایی پرسشنامه از طریق بررسی نظرات متخصصین موضوعی (10 نفر ) و پایایی ان از طریق اجرای ازمایشی بر روی ده درصد از جامعه اماری انجام و با استفاده ازضریب الفای کرونباخ برای پرسشنامه هیات علمی 86/0 و برای پرسشنامه دانشجویان 85/0 به دست آمد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ارائه ی تالار گفتمان(فروم )ها و اتاق چت و ... و وسایل ارتباط جمعی بر خط از نظر استادان مهم ترین نقطه ی قوت می باشد و نبود امکان انتقال مطلب های برخط(online) مهم ترین نقطه ی ضعف می باشد. هم چنین توانایی و تسلط استاد به مطلب های درسی از نظر دانشجویان مهم ترین نقطه ی قوت می باشد و نبود مکانیزمهای انگیزشی و ترغیب فراگیران به شرکت و ادامه ی دوره از نظر دانشجویان مهم ترین نقطه ی ضعف می باشد.
منابع مشابه
مقایسه نظرات اعضای هیات علمی و دانشجویان درباره فرم‌های ارزشیابی اساتید در دروس نظری
اهداف: تعیین میزان موفقیت در رسیدن به اهداف آموزشی از راه‌های ارزشیابی مدرسان است که معمولاً توسط دانشجویان صورت می‌گیرد تا هم سبب بهبود کیفیت آموزش شود و هم در تصمیم‌گیری مدیریتی مورد توجه قرار گیرد. پس فرم‌های ارزشیابی مدرسان توسط دانشجویان باید مورد توافق مدرسان و دانشجویان باشد. هدف از انجام این مطالعه، مقایسه دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان درباره سئوال‌های ارزشیابی دروس نظری اساتید بود...
متن کاملمقایسه نظرات اعضای هیات علمی و دانشجویان درباره فرم‌های ارزشیابی اساتید دروس عملی و کارورزی
زمینه و اهداف: : در این مطالعه به مقایسه نظرات اساتید و دانشجویان در مورد فرم‌های ارزشیابی دروس عملی و کارورزی پرداخته شد. روش بررسی: طی یک پیمایش مقطعی، به بررسی 91 نفر از اعضای هیئت‌علمی دانشگاه و 95 نفر از دانشجویان پسر رشته پزشکی ترم سوم و بالاتر به روش نمونه‌گیری در دسترس پرداخته‌‌شد. اطلاعات توسط پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. روایی محتوی با نظرخواهی از اساتید، و پایایی با روش آلفای کر...
متن کاملبررسی نگرش اعضای هیات علمی مؤسسات آموزش عالی به نظام یادگیری الکترونیکی ترکیبی (مطالعه‌‌ی موردی)
هدف: مطالعه حاضر، با هدف بررسی میزان آمادگی الکترونیکی و سنجش نگرش اعضای هیأت علمی و اساتید مدعو دانشگاههای پیامنور استان چهارمحال و بختیاری (شهرکرد و فارسان) نسبت به استقرار این نظام انجام گرفته است. روش: به منظور جمعآوری دادهها، از دو پرسشنامه استفاده گردید و آنگاه دادهها با استفاده از آزمونهای آماری (α کرونباخ، آزمونهای توصیفی مشاهدات، student-t، آزمون رگرسیون ، ANOVA) در نرماف...
متن کاملبررسی نظرات اعضای هیات علمی درخصوص موانع تحقیق در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 83
بررسی نظرات اعضای هیات علمی درخصوص موانع تحقیق در دانشگاه علوم پزشکی ارومیه در سال 83 رضا سالم صافی ، نیره اشرف رضایی ، رامین سعادتیان ، زهرا مشیری ، ناصر شیخی ، علی بنی آدم تاریخ دریافت:18/1/88 تاریخ پذیرش: 5/5/88 چکیده پیش زمینه و هدف: شناسایی موانع انجام پژوهش، ارزیابی توانایی اعضاء هیات علمی در زمینه مهارت های تحقیق و میزان رضایت اعضاء هیات علمی از خدمات پژوهشی در دانشگاه از ضروریا...
متن کاملبررسی میزان تعامل دانشجویان در محیط یادگیری الکترونیکی (مورد مطالعه؛ مؤسسه آموزش عالی مهر البرز)
The existence of interaction is essential in order to create learning communities but with the rapid and increasing growth of information and communication technologies and e-learning introduction as a new learning method, the notion of interaction has undergone wide developments. The most effective e-learning course is created when the learners interact with the educational elements. In other ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - موسسه آموزش عالی مهر البرز - دانشکده مدیریت
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023